八年级语文下册 第1课《藤野先生》学案 新人教版.doc

第1课藤野先生 学习目标：1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。3.品析文中含义深刻的语句，理解反语的运用。学习过程。一、自读课文至少两遍。二、快速浏览全文，根据预习4的收获，理清文章结构，明确文章的线索。第一部分：_ _ 第二部分：_ 第三部分：_ 贯穿全文的线索是：_ _ 三、认识藤野先生。1、浏览610段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句，说说这些语句体现了人物什么特点。_ _ _ _ 2、默读1123段，概括藤野先生与“我”交往的四个具体事例，思考其分别表现了藤野先生什么思想品质。事例思想品质3、默读3638段，说说这几段文字表达了作者对藤野先生怎样的思想感情。_ _ 4、课文除了写藤野先生，还写了哪些重要事件？这些事件与藤野先生有什么关系？_ _ _ _ 四、感知作者：1、藤野先生为人正直，他真诚地关心着鲁迅，热情地帮助鲁迅，对待鲁迅没有丝毫的民族偏见。在这样一位老师的真诚帮助下，鲁迅定然能实现自己做医生的梦想，学成回国后去治病救人，救人救国。可鲁迅最终却作出了弃医从文的决定，这究竟是怎么一回事呢？_ _ _ _ 2、鲁迅先生的爱国主义思想还体现在文章哪些内容？_ _ _ 五、鲁迅先生在1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅先生离开北京，到厦门大学任教。这篇回忆自己早年在日本留学时期生活的文章，就是在这时期写的。当时的初稿的文章最后一句是这样写的：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。”初稿和现在的原文的区别在什么地方。指出不同，并说说修改的理由_ _ _ _ 1、藤野先生 一、1 绯 荟 畸 瞥 ji xn w xng2（1）光亮得可以当镜子照。鉴，照。 （2） 无礼。逊，谦逊。（3）隐瞒身分、个人特征或不说明是什么人物。匿，隐藏。（4） 质问并责备。诘，质问。（5）厌恶痛恨到了极点。恶，厌恶。疾 , 痛恨 。（6）杳无消息：从此再没有消息。杳：远得不见踪影。3从百草园到三味书屋阿长与 ( 山海经 ) ，朝花夕拾按照作品的写作先后顺序来看, 应依次是阿长与 ( 山海经 ) 从百草园到三味书屋藤野先生, 因为作品的内容依次是童年、少年求学与青年时期东渡日本求学。4在东京，清国留学生；在仙台，藤野先生；在国内，感激和怀念。二、第一部分：13自然段，写见到藤野先生之前，在东京所见所感。第二部分：435自然段，写在仙台与藤野先生相识、相处和离别。第三部分：3638自然段，写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。贯穿全文的线索是：作者与藤野先生的交往（明线） 三、（1）外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜，举止挟着一叠大大小小的书，声调缓慢而有顿挫，学识渊博、生活俭朴的学者。（2） 事例 思想品质添改讲义（详）工作认真负责纠正解剖图（详）对学生要求严格关心解剖实习（略）为人热情诚恳了解女人裹脚（略）可贵的求实精神通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。3、鲁迅时时记起藤野先生，怀念他，感激他，赞美他，鲁迅对先生的怀念之情具体表现在 珍藏讲义 悬挂照片 多写文章4、“清国留学生”的生活情况；我在仙台的生活情况；匿名信事件；看电影事件。 “清国留学生”的生活情况、所作所为使我失望，促使我离开，为后文与藤野先生的相见埋下伏笔。我在仙台的生活情况为后文藤野先生更加