八年级语文下册 第9课 人的高贵在于灵魂导学案 苏教版.doc

9.人的高贵在于灵魂1.学习文章的说理方法。2.把握文章严谨的思路、紧密的结构。3.联系实际,理解“人的高贵在于灵魂”的道理,并保持纯正的精神追求。重点:1.深入理解“灵魂”的内涵。2.分析作者是如何选择事例来论证自己的观点的。1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。周国平,当代作家、学者,生于1945年,现为中国社会科学院哲学研究所研究员,主攻哲学。学术著作主要有尼采:在世纪的转折点上尼采与形而上学等,译有尼采美学文选等。代表作:随感集人与永恒,散文集只有一次人生迷者的雾爱与孤独等。2.给加点字注音。卑鄙(b)赫赫(h)携带(xi)嘈杂(co)羡慕(xin)缅怀(min)揣摩(chui)萎缩(wi)*拓展:辨析下列形近字,并注音组词。3.结合课文,理解下列词语的意思。(1)在他看来,相对他在阳光下的沉思,亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。赫赫:显著盛大的样子。无足轻重:无关紧要。也说无足重轻。(2)无限缅怀已经渐渐远逝的有着同样纯正追求的我的青春岁月。缅怀:追想(已往的事迹)。4.自读课文,根据下面图示填空。问题一:整体感知,理解中心论点。1.大声地自由朗读课文,整体感知,说一说作者关于“人的高贵”提出了一个什么观点。示例:“人的高贵在于灵魂”(标题)或“人的高贵在于他有灵魂生活”(第一段)。2.*古语说“人是万物之灵长”,与世间万物相比,人的灵性和高贵表现在什么地方呢?示例:在作者看来,人的灵性和高贵与否并非我们以前浅薄的认识,那不是衣服的华贵、人的出身、物质财富决定的,而是取决于人的内心世界。问题二:精读课文,把握说理方法。1.作者是一位哲学家,他能够形成自己的观点当然源自于他深刻的思考,但这样的思考也是建立在具体的事例上的,作者究竟精选了哪些事例来证明自己的观点呢?示例:(1)举阿基米得和第欧根尼为例说理;(2)举作家王尔德的例子进行论证;(3)叙说一个少女在车厢中专心读书的例子;(4)写许多青年画家的纯正追求。第二段中的两个例子的角度又各有侧重,一是生命将被别人夺取的时候,一是在地位显赫的君主面前,文章举例注意选取事例的典型有力,注意事例的角度各有侧重,事例的叙述突出重点,并且举例之后还有简要的分析,将摆事实和讲道理相结合,增强了文章的说服力。2.有人说文中所举的例子太多了,后两个事例可以删去,你认为呢?不能去掉,后两个例子是普通人的例子,因为不仅仅名人有高贵的灵魂,普通人也有,名人不能代表所有人。文章这样安排,使论据更典型,更全面,更具有代表性。*拓展:阅读材料,回答问题。1989年,出身于农民家庭的孙东林与哥哥孙水林组建起一支建筑队伍,开始在北京、河南等地承包建筑工程。2010年2月9日,为了抢在春节前将农民工的工资发放到位, 哥哥孙水林连夜开车从天津赶回黄陂,却在南兰高速河南兰考段遭遇重大车祸,一家五口不幸遇难。为替哥哥完成遗愿,孙东林带上事故车上的26万元钱,驱车15小时返乡替兄发放农民工工钱,钱不够发,孙东林毅然从自己的账户上取出6.6万元。由于孙水林已经遇难,农民工的工资清单已不知去向,孙东林就根据农民工凭良心报出的钱数,报多少给多少,终于赶在除夕前将32.6万元钱足额发到60余名农民工手中。2011年,他入选第三届全国道德模范候选人。在主人公身上,灵魂有着怎样的含义?示例:灵魂的真正内涵诚信。“言忠信,行笃敬”,古老相传的信条,演绎出现代传奇。他为尊严承诺,为良心奔波,大地上一场悲情接力。雪落无声,但情义打在地上铿锵有力。问题三: 深入探究,品味文章语言。1.本文语言的准确性体现在哪里?请你举例说明。示例:本文语言准确简明,表达概括有力。对事例的叙述既生动又概括;对道理的分析既严谨又周密。如作者把人比喻成“芦苇”,是说人的生命像芦苇一样脆弱,“有思想”这个定语,则说明了人与芦苇的不同:人有一颗能思想的灵魂,因而比宇宙间其他任何东西高贵得多。第一段“当然不能也不应该否认肉体生活的必要”等语句都体现了语言的准确。2.本文的语言是十分严密准确的,这也有助于作者表达自己的观点,将标题“高贵”换成“高尚”好不好,为什么?把“高贵”改为“高尚”不好。因为“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚,而本文内容主要不是提倡一个人要有高尚的道德水平或较高的审美趣味,“高贵”虽然也指人的品质,但说人的高贵,又不限于品质这一个方面,本文的“高贵”主要强调的是人要“有一颗能思想的灵魂”。问题四:在平庸的背景下,在我们的身边,也有很多人的身上闪烁着高贵灵魂的动人光彩。你在平时的生活里发现过这样的例子吗?和大家交流一下。 示例:当厄运降临时,为了让残疾的身躯挑战艺术的至境,邰丽华用美轮美奂的舞蹈演绎了壮丽的人生;当抉择出现时,为了让爱的阳光照进山里,徐本禹用年轻的身躯毅然扛起破旧的教室,扛起本不属于他的责任;当危险来