(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小壁虎借尾巴》第二课时教案设计.doc

一年级语文下册小壁虎借尾巴教学设计来宾市兴宾区迁江镇中心小学 罗可范【教学目标】、正确流利地朗读课文，能够表演这个故事。、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。 【教学重点】正确流利地朗读课文，能够表演这个故事。【教学难点】理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。【教学准备】、动画片小壁虎借尾巴、头饰（有关动物）、实物投影。、课前让学生通过请教、查找资料等方法，了解各种动物尾巴的作用。【课时安排】 两课时【教学过程】 第二课时 一、导入师：同学们，你们平时喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来一个非常有趣的动画片，请大家欣赏。从学生生活出发，激发学生的学习兴趣。 二、看动画教师放小壁虎借尾巴的动画，没有声音。师：你们觉得这个动画片好看吗？老师觉得还少点什么。你们发现了吗？对，我请你们做配音演员，给这个动画片配音好吗？以当配音演员为诱饵，充分调动起孩子们读书的兴趣。 三、读课文师：要配好音，演员得先读熟剧本（课文）现在我请同学们以自己喜欢的方式读课文。遇到生字要多读几遍，看谁能在很短的时间内把课文读得又熟练，又有感情。（学生自由读课文）在开始教学时，教师让学生以自己喜欢的方式自由读课文，给每位学生一个自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用。 四、检查朗读情况师：好，现在老师来检查演员读台词的情况。、出示带有本课生字的词和句子，学生认读：指名读、小组齐读、开火车读。采用灵活多样的方式检查和巩固学生认读生字词句的情况。、检查朗读：指名朗读。小组内分角色读。指小组分角色读。“读书百遍，其义自见”教师给学生足够的读书机会，采用多种形式，如：自由读、小组读、指名朗读、分角色读等，目的是让学生充分地读书。只有多读，才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。 五、理解课文师：大家读得真好！通过读课文，你们读懂了什么？壁虎的尾巴断了可以再长出来，小鱼的尾巴是用来拨水的，牛的尾巴是用来赶蝇子的，燕子的尾巴是用来掌握方向的。通过读，理清课文主脉，了解文章的内容，知道壁虎、鱼、牛、燕子尾巴的功能。只有让学生充分地读课文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感。 六、表演师：课文大家读懂了，那想不想把这个故事表演给大家看？（在小组内先试着表演）然后指小组表演。表演是语文学习的实践，更重要的目的在于积累。教师让学生按小组进行表演排练。且不急于表演，目的是让所有学生都得到锻炼，都有表现的机会。其间，教师不断深入小组与组员共同探讨，给学生留有足够的时间去积累语句，然后再用自己喜欢的形式反馈给教师看。这样不但起到了积累的目的，也揣摩了文章的写作思路和表达的方法，为说话、写话打下了坚实的基础。 七、课外延伸、续编小壁虎借尾巴：师：动物的尾巴形形色色，各有各的作用。同学们，你们还知道哪些动物尾巴的作用？你们知道得还真不少！那想不想续编小壁虎借尾巴的童话故事呢？（出示投影字幕）谁先试试看！小壁虎爬呀爬，爬到（），他看见（）小壁虎说：“（），您把尾巴借给我行吗？”（）说：“不行啊，我要用尾（）。”（小猴子、小松鼠、大象）表达是培养学生思维、语言能力的重要途径。留出时间空间，让学生自己去悟、去表达。通过填空续编故事，让学生体会、表达出动物的尾巴形形色色，各有各的作用。