六年级信息技术上册 第9课 过程的定义教案 辽师大版（三起）(1).doc_第1页
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定义过程教学内容第9课 定义过程教材与学情分析 本节课引入“过程”，对学生来讲是一个全新的思维方式，也是程序设计中很重要的“模块化”思想，所以本课除了让学生学会定义过程的方法外，更重要的是要让学生了解、体会过程的作用从而逐步建立起模块化设计的思维方式。教学目标1了解过程的作用、学习定义过程的方法、能用过程绘制简单的图形。2通过学习定义过程的方法，体会过程的作用。3通过定义过程，了解程序设计过程的重要性，初步理解子程序的含义。4通过比较，了解过程的作用和意义，初步建立用子程序来优化程序设计的思想。 教学重点学习定义过程的方法。教学难点过程的结构，及灵活调用。教学准备logo 软件课时安排1课时教学过程 授课时间：环节教师活动学生活动媒体技术应用设计意图导人 老师演示：调用预设过程：正方形和长方形。? zfx 回车？cfx 回车为什么呢？板书课题：过程1公布教师的代码,你能说出这些代码的含意吗？ 学生观察老师的神奇表现！思考：为什么？ 媒体演示教师的神奇逆向推理，激发学生的好奇心，让学生从结果反推可能的结果。 探究新知1什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。 那么我们该如何编写和定义过程呢2过程定义的格式 to过程名 过程体 end 下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。 （1）过程的编写：tozfx 教师演示在命令窗口输入；to zfx。tozfx是过程头，zfx是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格。 （2）执行过程：当我们在命令行中直接输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。在命令窗口中键人过程名zfx，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。 学生尝试练习学生分析 过程的意义。学生记好笔记学生练习 课件出示，to zfxrepeat 4fd 50 rt 360/4end 学生操作反馈与帮助第一个过程的教学非常重要，确保100%学生的成功。教师多加巡视。巩固练习1定义一个画正方形的过程，并试着执行这一过程。2请在命令窗口中输入“fd 100 cfx，看看小海龟能画出一个什么图形。 学生练习，体会运用过程的便捷学生演示优秀作品展示让学生体会成功。拓展练习(1)试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗?(教师巡回指导) (2)你能用定义好的zfx过程画出下面的图形吗？(3)图中正六边形(六条边、六个内角都相等)，以它的各边为一边向外面正方形可得下图。(4)完成个性练习（实践园） 学生上机练习 小组合作完成下面的图形。投影方法： 定义过程zfx 画出第一个长方形 。找出第二个长方形的来由。隐藏小海龟 想一想：后几个长方形的画法完全相同，如何简化呢让学生在合作的过程中相互学习。任务分层次，给不同程度的学生以提高的机会。总结 引导学生自我总结，说明定义后的过程可以与前面学习的基本命令混合使
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