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文档简介

倒数的认识教学目的：1.使学生理解倒数的意义。2.使学生掌握求一个数的倒数的方法。渗透辩证唯物主义关于事物都是普遍联系观点的启蒙教育。教学过程：一、复习。1.把带分数化成假分数。2.把小数化成分数。0.7 1.5 0.375 0.75二、新授。1.引入。这节课我们要学习一个新知识倒数。（板书课题：倒数的认识）2.倒数的意义。(1)口算下面各题。 问：上面四个算式都是几个数相乘？计算的结果有什么特点？教师说明：具备以上特点的两个数叫做互为倒数，所以我们就说，上面每个算式中的两个数互为倒数。引导学生总结出倒数的定义。教师板书：乘积是的两个数叫做互为倒数。(2)教师指出倒数的两个条件：两个数。这两个数的乘积是。例如：和互为倒数，就是的倒数，的倒数是。(3)讨论： 怎样的两个数互为倒数？ 一个数能叫做倒数吗？ 是倒数这样的说法对吗？为什么？在学生讨论的基础上说明：倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。(4)判断下列各组数是否互为倒数。 和 和 和 和指名说出“为什么”？(5)让学生举出几组倒数，并对学生的回答让学生自己发表意见，用倒数的意义来检验所举的例子对不对。3.求一个数的倒数的方法。(1)引导学生观察板书出的互为倒数的两个数。问：互为倒数的两个数有什么特点？(2)引导学生找出：互为倒数的两个数的分子、分母是互相调换位置的。(3)讨论： 2的倒数是多少？ 所有的自然数都有倒数吗？的倒数是几？ 0有没有倒数？为什么？ 怎样求一个数的倒数？引导学生得出：的倒数是。没有倒数。求一个数（除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。(4)教学例题。写出和的倒数。第一小题：让学生讨论怎样写，教师板书：分子、分母调换位置第二小题：让学生独立完成。分子、分母调换位置让学生再说一说求倒数的方法。三、巩固练习。1.完成课本第19页的“做一做”题目。使学生明确：(1)求自然数的倒数要先把它化成分母是的假分数，再按调换分子、分母的方法来求倒数。(2)求带分数的倒数要先把它化成假分数，再按调换分子、分母的方法来求倒数
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