(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《次北固山下》教学设计 (3).doc

”一师一优课，一课一名师”教学设计课题：人教版七年级上册次北固山下执教者：独山第二中学罗绍坤班级：七年级（2）班时间：2016年9月23日次北固山下王湾（唐）【教学目标：】知识与技能1、通过学习，能有感情地朗读诗歌，并背诵诗歌。2、通过学习，能体会诗歌流露出的诗人的感情。过程与方法1、通过小组讨论的方式，释疑解难。2、通过对比阅读，体会诗歌的情感，学会鉴赏简单的诗歌。情感、态度与价值观1、通过小组合作与交流，培养团队合作精神。2、通过学习，感受诗歌的魅力，增强对祖国文化的热爱。教学重点1、通过小组合作与交流，释疑解难；2、体会诗歌的意境与诗人的情感。教学难点1、通过对比阅读，体会诗歌的情感；2、学会鉴赏简单的诗歌。课时安排 一课时教学工具 多媒体教学平台 学情分析：七年级学生是刚从小升初的过渡阶段，这个衔接阶段真的是很难适应的，初中的知识链接，教法的改变，让很多学生一时间转不过弯来，特别是古诗的知识深度，教法、学法，让学生无所适从，特别是本地贫困山区的孩子们，语言的感悟能力不是很高的情况下，即便是理解诗的内容了，却很难去把握诗歌的写作特点，体会诗的意境，感悟诗的情感，需要教师从诗题，到作者生平，从诗的创作背景到诗的内容，从诗的意境到诗的感情，从诗的主题到诗的写作特点上下功夫，引导学生把握诗的学法，那要循序渐进的。教学过程一、设疑导入1、“诗以言志，歌从心起。”在古代，文人墨客都喜欢用诗歌来表达自己的情感。我们学过很多绝句，如春晓、静夜思等，也学了观沧海这首乐府诗，今天，我们来学习一首律诗，那什么是律诗呢？（介绍律诗小知识）2、律诗发源于南北朝时期，至初唐正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，有五律、六律、七律。3、通常的律诗每首8句，每2句为一联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。颔联和颈联上下句必须是对偶，律诗还要求二、四、六、八句必须押韵。4、诗的特点：语言精练，饱含感情，富于想象。二、学习目标：1、了解律诗相关知识，了解有关王湾的文学常识。2、理解诗句的含义，进而理解诗歌的主题思想。3、通过比较阅读，培养鉴赏诗歌的能力。4、有感情朗读诗歌，并背诵。三、作者简介：四、朗读明义，教师引导，学生自主把握。1学生自由朗读。2听老师范读。3作朗读指导并齐读。次/北固山下客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。五、自主把握，合作交流。1、参照注释，同桌互译诗句。（老师巡视，帮助学生解决疑难）投影：次：住宿，此指停泊，途中暂时停宿。北固山：在今江苏镇江市北，下临长江。客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。青山：指北固山。行舟：乘船前行。绿水:长江。前：向前航行。潮平：指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。风正：指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。残夜：夜色已残，指天将破晓。夜将尽而未尽的时候。夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。旧年：未尽的一年。相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。归雁：大雁每年秋天飞往南方，春天返回北方。古代有用大雁传递书信的传说。乡书：家书（家信），指诗人寄给洛阳家中的信。诗人有托书于归雁之意。2、请一位学生讲述诗歌内容。（原意保持不变，但允许想象加工）六、师生互动，感悟诗情。1氛围创设：古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。同学们能列举一些学过的写乡愁的诗歌吗？2次北固山下这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。3前面三句写景，各有特色，请问你最喜欢哪一句？说说你的感受和理由？设想：分小组交流各自的感受与观点，然后请几位同学登台讲述。以鼓励为主，尊重学生的生活经验世界、多元理解和独特感受。4最后一句“乡书何处达？归雁洛阳边”点名了诗的主题，你是怎么理解这种乡愁的？（学生各抒己见，自由作答，参考理解要点：古代交通的限制，运用了雁的意象，乡愁人人有，人的情感归宿）七、问题探究：出示诗句潮平两岸阔，风正一帆悬海日生残夜，江春入旧年（一）合作交流。你从诗歌当中看到了什么？（每人写一到两个，把答案交小组长，由小组长回答。）参考答案：（1）我看到了山，河岸两边连绵的青山。（2）我看到了水，在山和草的映衬下有些发绿的水。（3）我看到了船，帆高高悬挂着的船。（4）我看到了江，看不到两岸的江。（5）我看到了风，轻轻吹着的风。（6）我看到了天开始亮了，太阳刚刚露出来。（7）我看到了大雁，正在往洛阳方向飞。（8）我看到一个诗人，站在船上，看着大雁飞往洛阳，他想念家乡。注意：注意“客路”一词，这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要从陆路别的地方去，暗含旅途奔波之意。（二）（自主思考）乡书/何处达？归雁/洛阳边。为什么诗人突然想到要寄一封家书呢? 参考：古代交通不发达，船行缓慢，又由于新年将到，这正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借大雁给他传递家书（三）（自主思考）那些诗句是写景？那些诗句是抒情？ 明确：前三联写景，后一联抒情。简单介绍诗歌的“情景交融”。（四）（自主思考）名句赏析，体会诗情。1、潮平两岸阔，风正一帆悬。你能想象出船行的图景吗？请用自己的话描绘出来。（独立思考。）参考：春潮上涨，放眼望去，江面显得很开阔，似乎与两岸平了；和风顺畅，船帆高高直起，仿佛悬挂在半空。2、海日生残夜，江春入旧年。（a）这两种景象有相同的地方吗?（小组讨论）提示：黑夜未尽，太阳已从海平面露出半个头，时令还是冬天，已经能看到春天的绿色了。（都描写了时序交替中的景物。）（b）这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？（小组讨论）提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替一天一天过去了，一年也将过去了，很快就到春节，而诗人依旧在外奔波，不得回家，怎能不产生淡淡的乡愁呢？（五）（合作交流）从次北固山下过渡到对比阅读。诗人在隆冬腊月的时令看到江南的春景，感叹时间的流逝，自己却久不能归，引发了他淡淡的思乡之情，下面，我们来读读这首诗，你能体会当中的情感吗？八、能力提升。对比阅读：1、出示王湾江南意，朗读江南意王湾江南新意多，东行伺早天。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。从来观气象，惟向此中偏。2、简单解释个别词语。伺：趁着。从来：向来。惟：只有。偏：独特。（3）介绍背景知识这两首诗写于不用的时期。开元二年（即公元714年），王湾在高陵县做官，年底得到机会漫游江南。他长期生活在洛阳等地，早就希望能到南方一游。隆冬腊月，洛阳一带一片萧条，可江南却是另一番景象，江南意正是写于王湾第一次游江南途中。可是第二年，王湾又一次来到江南，这次可能是有事，逗留的1思乡是中国文学的主题之一，无数