(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《猫》第二课时教学设计 (2).doc

猫第二课时教学目标：、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪的特点。、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。、有感情地朗读课文。教学重、难点：了解大花猫性格古怪；体会作者对猫的喜爱之情。教具：多媒体。教学过程：一、复习导入1同学们在我们日常生活中有很多可爱的小生灵，他们的到来让我们的世界更加美丽，可爱，小猫就是其中的一个。昨天，我们学习了老舍爷爷写的猫，了解了猫小时候的情况，还记得吗？出示填空小时候的猫很（淘）（气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。过渡：老舍爷爷家这只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现呢？这节课我们就一起去看看，好吗？二、讲读第13自然段1、自由读课文，说说这三个自然段围绕哪一句话写？（猫的性格实在有些古怪。）a出示句子：换词理解“实在”。B先写中心句，再具体介绍，这种结构叫做（总-分结构）。2.大猫的性格古怪体现在哪呢？找一找，用笔画出文中相关的语句，准备和同学交流。预案：句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？老实与贪玩是一对矛盾，而这矛盾的性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。A就这句话中的某个词语谁再说说。可以说老实，也可以说贪玩。B你从哪里体会到猫的贪玩？任凭是什么意思。（不管，无论）C适时用“任凭也”说句子。“任凭也”这个句式突出了猫固执又贪玩的特点，请同学们仿照课文的这个句式，自己造造句，表现一个人十分固执、倔强的性格或做一件事情一定要坚持到底的决心。（例：我在看书时，任凭谁怎么呼唤，我也不会把书放下。）F读读这个句子过渡：猫老实时很乖，贪玩时又及其贪玩，这看起来似乎有点矛盾，但都是事实，因此作者说实在古怪呢。它的古怪还体现在哪里？句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！贪玩与尽职也是一对矛盾，而这矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。A就这句话中的某个词语谁再说说。可以说尽职，可以说耐心，可以说决心。B、谁来说说“屏息凝视”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）C、我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。（师生体验）D、交流感受。F、师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的（尽职）。（齐读相应的句子）E、生齐读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。过渡：老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了猫的古怪，这表达了老舍爷爷怎样的感情？和学过的白鹅一文差不多，这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，看似贬实则褒，作者娓娓道来，如同和咱们说自己的孩子一样。除此，这只猫还有古怪之处吗？句子三：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。高兴，能比谁都温柔可亲；不高兴啊，一声不出。矛盾性格A从这句话中你能体会到作者的什么感情？词语B比较句子。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（小脚印）老舍可是著名的作家，稿纸对他来说意味着什么？可是当猫把稿纸弄脏时，老舍有什么反应？看出作者实在是很喜爱猫/看出作者对猫就像对小孩子一样，虽然很顽皮但是很宠爱它C体会“蹭”。“蹭”虽然有“摩擦”的意思，但不仅仅是“摩擦”那么简单，大家再联系上下文读一读，看有什么新发现？猫这样轻轻、温柔、亲热地蹭老舍爷爷的腿，你觉得还蹭出了什么？蹭出了友谊，感情同学们，一个“蹭”字，就让我们感受到了猫爱人、人爱猫的动人场面，真是其乐融融啊！老舍爷爷不愧是语言大师。请同学们带着爱猫的感情再次朗读这句话。D它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。E它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。（d、e两句话视课堂情况而定）过渡：猫的古怪还体现在哪里？句子4：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。既胆小又勇敢四、总结梳理，回归全文过渡：通过和这只猫做朋友，我们发现这是一只出示：猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（贪玩），既贪玩又（尽职），既胆小又（勇猛）；高兴时（温柔可亲），不高兴时（一声不出）。是呀，长大后性格古怪，小时候又那么淘气可爱，就是这样的一只猫，为什么经过老舍爷爷的妙笔生花，就能在我们的脑海里留下难以抹去的印象？1、小组讨论：（要求每组发言不超过四个字）2.各组代表发言，师生共同梳理。（观察细致、描写具体、视猫为友）3.对，老舍爷爷是通过细致、长期的观察，抓住猫的特点，采用具体事例介绍，写时融入自己的感情，在写法上运用了总分的结构，使这只猫充满了灵性，就像一个既可爱又顽皮的孩子，古怪的可爱，淘气的可爱。读着读着我们也喜欢上了猫。五、扩展：有一个同学家里想养一只猫，可妈妈不同意，说猫很脏，而且叫声很可怕，可是她很想养，不过她的理由不是很充分，不能使她妈妈的决心动摇，如果你是那个同学，你能不能利用文中的话来和她妈妈说说猫的好处，看看她会不会被你打动。六、作业、仿例写词语：