“国培计划（2018）”—陕西省项目区县中小学幼儿园教师工作坊研修项目实施方案.docx

彬州市新民镇中心幼儿园“国培计划（2018）”陕西省项目区县中小学幼儿园教师工作坊研修项目实施方案根据陕西省教育厅、陕西省国培办的相关部署和要求，为确保完成“国培计划（2018）”陕西省项目区县中小学幼儿园教师工作坊研修项目任务，结合我园实际情况，特制订本方案。一、组织机构1、校级管理者由我园副园长担任，负责片区教师培训指导督促。2、学科工作坊由我园保教主任担任，确定本坊研修主题、制订本坊研修方案、设计研修活动、划分研修小组、分配研修任务、指导坊员研修、汇聚研修成果、撰写研修报告等。3、工具助力拥有自主版权的移动学习APP客户端“手机研修”，借鉴微信模式，教师可使用手机与PC端同步进行便捷有效的“微训”式学习，包括自主选学培训课程、加入学习小组交流分享感兴趣的内容、互帮互助进行备课、上课、评课等，以满足教师碎片化、常态化、协作式的学习需求。二、研修主题新课堂落素养基于核心素养的学科课堂教学三、研修目标（一）幼儿园工作坊坊员研修目标1、幼有所育行师德围绕“师德理念”，注重中华传统文化、革命文化和社会主义先进文化，以师德故事为抓手，走进幼儿与教师，倾听一线幼儿与教师之间的教育故事，深层次体会“我是幼儿教师”的师德内涵与职业价值。2、游戏活动落素养【幼儿游戏更自主】聚焦幼儿活动特点，理解以游戏为主，能够运用不同类型游戏教学指导策略，掌握环境创设、游戏观察与评价的方法，厘清环境创设与幼儿游戏之间的关系，提高教师的游戏支持水平，提交游戏活动设计及案例。【家园共育促养成】走进家园共育情境，了解家园工作的常见问题，家园共育的方法与途径，掌握幼儿生活习惯、交往习惯、学习习惯、情绪管理习惯养成等的实践策略，提交一个家园共育教育故事。（二）坊主研修目标1、提素养会示范通过集中、网络课程学习及主持工作坊实践，深入理解核心素养内涵并能结合自身经验加以转化，能够出一堂核心素养落课堂（活动）的示范课。2、学方法会指导通过课程学习、经验分享和工作坊主持实践，提炼分析需求、确定主题、组织活动、开发课程、整理生成资源、指导团队、评估成效等方面的经验，提升工作坊主持能力和培训能力，提交一份本学科工作坊混合研修指导手册，含一份工作坊研修指南、一组系列化混合研修活动及工具，一套有效组织混合研修的工作总结、一份优质生成性资源推荐单。（三）园级管理者研修目标通过专家引领、异地访学和工作坊研修项目实施，了解核心素养背景下的学校课程教学（活动）的新变化和新要求，学习课程改革新经验，掌握基于核心素养的课程建设、教学改革和教师专业发展的策略。四、研修对象幼儿园片区教师五、研修形式本次培训采取混合式研修形式，工作坊主持人研修与坊员研修互耦，集中研修、网络研修、现场实践相结合。校管理者、工作坊主持人在专家引领下进行为期6天的集中研修。工作坊坊员在工作坊主持人引领下分阶段进行为期4天的集中研修和80学时的网络研修。六、研修阶段1、校管理者、学科工作坊坊主：集中研修6天。工作坊坊员：集中研修4天+网络研修80学时。2、幼儿园教师研修内容主题网络研修园本研修（幼儿园管理者）区域研修（区域坊主）预期成果（作业）县校管理者集中（6天）坊主第一次集中（4天）10151024期间/1.更新理念开拓视野2.提升课程教学领导力3.考察交流成功经验4.制订项目实施方案1.解读实施方案；2.提升培训技能3.掌握研修工具；4.确定研修主题5.制订实施计划；6.交流实施策略校管理者：工作坊研修与园本研修整合方案县管理者：工作坊研修方案坊主：本坊行动方案、活动设计第一次坊主带坊员集中（1天）10.25-10.31期间/园本活动：1.召开工作部署会；介绍本园工作坊研修与园本研修整合培训工作方案。2.组建幼儿园工作坊，教研组确定研修主题，制订园本研修活动计划。第一天全坊研（坊主组织建团队、明任务）1.组建团队，划分小组，确定组长，开展团队破冰活动。2.了解项目方案、工作坊研修计划，学习平台操作。3.研讨：幼儿园游戏活动经验与困惑/T1：建构游戏指导10.25-11.10网络课程：构建游戏指导法子课；构建游戏例子课线上活动：我的游戏我做主园本活动：集体观看网络课程，开展课后研讨交流：幼儿园游戏活动经验与困惑指导坊员网络课程学习、线上研讨及研修作业作业标题：提交一份构建游戏设计及案例故事T2：角色/表演游戏指导11.10-12.05网络课程：角色/表演游戏指导法子课；角色/表演游戏例子课；线上活动：儿童让你拥有儿童视角园本活动：集体观看网络课程，结合网络课程及线上活动开展课后研讨交流指导坊员网络课程学习、线上研讨及研修作业作业标题：提交一份角色/表演游戏设计及案例故事第二次坊主/园管理者带领坊员集中（2天）1110-12.05期间/园本活动：幼儿园统筹开展活动幼儿园管理者统筹本园/学区：开展幼儿园游戏活动观摩活动。第二天全坊研（坊主组织集体备课、说课）1.汇聚整理前期疑难困惑2.交流分享活动设计，集体备课研磨说课，并推选出各组上课教师。3.观摩研学坊主示范案例4.部署后续项目推进要点第三天全坊研（坊主组织集体上课、评课）全坊开展上课评课，可任选以下方式开展：1.坊主组织坊员模拟上课练兵，开展游戏活动，互评点评活动2.确定一所幼儿园，坊主组织坊员进园开展现场游戏活动观摩活动。坊主示范案例小组优秀案例T3：家园共育工作指导12.06-12.15网络课程：家园共育法子课；家园共育例子课；线上活动：家园携手，护幼成长园本活动：集体观看网络课程，课后研讨交流指导坊员网络课程学习、线上研讨及研修作业作业标题：家园共育教育故事分享T4：师德综合素养12.15-12.20网络课程：师德修养、党的十九大精神解读、信息技术、身心健康、国学修养、艺术修养、学前教育政策法规线上活动：儿童心目中的好老师园本活动：集体观看网络课程，课后研讨交流指导坊员网络课程学习，引导坊员参加研修网组织的“微课大赛”和“优质课评比大赛”活动。/第三次坊主带领坊员集中（1天）1215-12.20/第四天全坊研（坊主组织展课、总结）1.展示各组改进后的优质课2.研修总结交流一套本坊优秀成果集一套研修总结坊主第二次集中研修（2天）12.26-1.10期间/1.展示精品研修成果2.分享特色教研方法3.打磨主题研修报告4.建立资源入库模型工作坊混合研修指导手册：含一份工作坊研修指南、一组系列化混合研修活动及工具，一套有效组织混合研修的研修总结、一份优质生成性资源推荐单。网络园本混合研修手册：含工作坊研修与园本研修整合培训工作方案、混合研修活动简报、网络园本研修经验总结（含模式提炼）、学校优质生成性资源。七、项目考核本次研修对工作坊坊员和工作坊坊主分别考核，将线上考核和线下考核相结合，过程性评价和结果性评价相结合，考核采用百分制，满分100分，60分合格。1.工作坊主持人考核考评维度得分细则分值研修策划力研修指南完成本坊行动方案（致坊员研修指南），以简报的形式上传10研修总结形成本坊研修工作总结，以简报的形式上传10研修组织力组织管理参训率达到95%以上：计5分；85%-94%：计4分；70%-84%：计3分；50%-69%：计2分，50%以下不记分5合格率达到95%以上：计5分；80%-94%：计4分；60%-79%：计3分；50%-59%：计2分；50%以下不得分5活动组织发起线上研修活动，不少于1次，每次5分5上传线下活动记录单，不少于4次，每次5分20专业指导力示范案例提交一个自己的示范案例10分10综合评定对本坊学员的整体表现进行评分，评分率100%，得10分；否则为0分10资源建设（个人作品集）作品集点评：点评坊员作品集，90%以上：计10分；60%-89%：计6分；20%-59%：计4分；20%以下不记分10精品推荐：推荐坊员20%以上的优秀作品集，计10分；10%-19%，计8分；5%9%，计6分，5%以下不计分10研修学习力观看课程观看网络课程达到100分钟，得5分5满分100分2.坊员考核（1）考核维度本项目对坊员的考核分为任务学习和拓展学习两个部分：任务学习考核满分100分，以考核任务成果和课程学习情况为主。拓展学习为学员借助网络研修社区开展互动交流与协作学习获得的积分，作为评优参考。旨在帮助参训教师借助项目实施，养成良好的常态化网络研修习惯。（2）成绩认定坊员合格成绩：60分。优秀坊员的认定：排行前35%的坊员成为备选对象；工作坊主持人、小组长，在备选对象中根据坊员参与研修的质量和拓展积分情况确定优秀坊员。（3）考核细则任务学习（100分）研修阶段在线研修任务混合研修任务生成研修成果课程学习（30分）线上活动（6分）作业（24分）线下集中研修（20分）研修成果集（20分）第一阶段160分钟，8分2分6分针对线下研修活动，工作坊主持人给坊员赋分：满分20分，主要参考出勤率和研修表现，缺勤半天扣3分（按百分制打分，系统自动折算分数）工作坊主持人对坊员作品集质量进行评价，满分20分。第二阶段240分钟，12分2分8分第三阶段120分钟，6分2分10分第四阶段80分钟，4分/拓展学习说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分。2.每天拓展学习积分的上限为100积分。3