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教学设计方案学校巩义市子美外国语小学学科语文授课日期2017.10章节上册第五单元 初识鲁迅年级六年级设计者赵秀萍课题一面课时第五课时课型基础阅读课一、教学目标我能通过外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。二、制定依据教材分析：一面是篇以外貌描写刻画人物的典型的写人的记叙文，文中的六次外貌描写，由远及近，由粗到细，浓墨重彩，细致入微地刻画了鲁迅其人，通过学习，学生不仅认识了鲁迅，还学习到以外貌写人的写法。鲁迅关心进步青年的品质是通过与作者的一面体现出来的，所以要做重点分析。当时的黑暗社会环境较难理解。学情分析：前在状态分析：通过我的伯父鲁迅先生的学习，学生对长辈鲁迅有了一些认识和了解，也知道了鲁迅先生身上的优秀品质，但对导师鲁迅还没有深刻体会。潜在状态分析：因时代久远和当时的特殊时期，学生对课文的重点句的理解有一定难度，不会很到位，需要联系上下文、联系生活实际去感悟，从而深入体会文章表达的主题。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图揭课题，明方法导入：谁和谁的一面？写什么的文章？你认为学习重点是什么？思考，交流。激发学习兴趣。第一环节：读课文，析写法细读课文，看看在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，鲁迅给阿累留下印象最深刻的是什么呢？勾画出相关的句子，在文中批注自己的感受。勾画批注，班级分享。学习运用外貌描写刻画人物的方法。第二环节：读课文，赏人物你认为鲁迅是怎样的一个人？你从哪些句子中体会到的？学生朗读关键句段，班级梳理问题。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。第三环节：读句子，谈感受这一面对“我”产生了怎样的影响？请结合课文内容谈谈自己的感受。思考，交流。体会特殊时代鲁迅的精神引领意义。第四环节：读资料，知鲁迅补充主题丛书5的回忆鲁迅先生（节选）P2和鲁迅的幽默P23，概括文章主要内容和人物品质。阅读，小组分享，
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