六年级语文下册 14 卖火柴的小女孩教学设计 新人教版 (2).doc_第1页
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文档简介

卖火柴的小女孩【建构思路】本文以情感导入，情感析文，情感升华为主线，以探究故事情节展开探究式教学。充分体现新的课程环境。 【教学目标】一、 知识教学点1、 音、字、词。2、 理解重点句。二、 能力训练点1、指导学生有感情的朗读课文。2、指导学生合理展开想象。三、 德育渗透点 激发同情心，培养乐于助人、勇献爱心的品德。【重点、难点】一、 重点体会作者展开合理想象的作用。二、 难点 充分领会作者的写作意图三、 解决办法重点、难点采取表格分析，借助朗读深化理解。【教具准备】教学挂图、字词卡、音乐【教学课时】 两课时 第一课时【教学设计】一、 表情谈话导入 （鼓励）同学们今天看上去特别精神。请用表情回答下面这个问题吧！同学们从小衣食无忧，父母关怀备至。假如你觉得生活得很快乐、幸福，请用微笑来告诉老师。（环顾）大家笑得真甜，看来你们每个人都是幸福的。可是（欲言又止，长叹气）可是“世界童话之王”安徒生爷爷给大家带来的这个小女孩却可怜得很，（出示挂图）看，她坐在阴暗的角落里。老师真想带她回家，你们愿意了解她，帮助她吗？（入正文）二、 整体感知1、 初读课文了解字词，指正读音。2、 再读课文体会文章感情基调。3、 配乐读文说出小女孩的三大故事，并加小标题。三、 书写、互测字词。 第二课时【教学内容】 图文对照、分析课文、中心扩展。【教学设计】一、 分析课文（一） 观女孩“卖火柴”1、 指名读第一自然段，其余同学思考故事发生的地点、时间、天气情况的描写有何作用？（大街上、大年夜、大雪天烘托出一种凄凉、冷清的景象）2、 情感写真。（可怜的小女孩）3、 细节体现第一处，小女孩的鞋。第二处，小女孩的头发。第三处，窗里灯光，烤鹅香味。第四处，家里的房子很破烂。4、 朗读。读出可怜。（二） 谈女孩“擦火柴”1、 学习第一次擦火柴的内容擦她在什么情况下擦然第一根火柴的？燃火柴点着后，为什么是一道奇异的光？灭火柴灭了，幻觉消失，回到悲惨现实。、学法总结，引导自学，完成表格。 擦燃第一根火柴经过三个阶段。 擦燃灭 同思路自学，完成表格内容。3、小女孩和奶奶飞到哪啦？为什么说“没有痛苦，没有寒冷，没有饥饿”？4、朗读。读出痛苦。（三） 议女孩“死街头”1、齐读课文。2、议一议。联系生活，与女孩作对比。3、朗读。读出痛惜。二、点题（利用板书）用加定语的形式揭示课题，暗示小女孩可有可无。三、扩展(利用歌曲)可怜的小女孩死了，课文内容也结束了，但我们的思想并未停止，我们虽然帮不了稳重的小女孩，但我们身边，我们的社会中也有一些需要帮助的人等着我们伸出援助之手，让我们长处心
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