八年级语文下册 第一单元 第4课《列夫托尔斯泰》教学设计 新人教版.doc

4 列夫托尔斯泰教学目标1、学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。2、学习欲扬先抑的写法。3、感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。教学重点、难点1、文中的肖像描写及其作用。2、理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界。教学课时：二课时教学过程第一课时一、导入新课。人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。列夫托尔斯泰托尔斯泰，一位文学巨匠，在俄国文坛驰骋近年，创作了大量的世界文学中第一流的作品，题材广泛，体裁多样，可谓浩如烟海，其中以战争与和平、安娜卡列尼娜、复活最为著名。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝、真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，致力于寻求和谐的社会秩序，尤其到了晚年，他坚决站到农民的立场上来，强烈反对土地私有制，主张博爱，从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为世间最美的坟墓。下面，就让我们来近距离地观察列夫托尔斯泰。茨威格，奥地利著名传记作家。我们曾学过他的伟大的悲剧。二、整体感知、学生默读课文，疏解疑难字词，读准字音，弄懂词义。髭（z）髯（rn）鬈（qun）黝（yu）黑滞（zh）留禁锢（g）颔（hn）首低眉锃（zng）亮犀（x）利广袤（mo）无垠尴尬（gn g）炙（zh）热2、托尔斯泰给你最深的印象是什么？3、课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？第一部分（段）：刻画托尔斯泰的外貌特征。第二部分（段）：描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。三、品读课文。、本部分是从哪些方面来写托尔斯泰的外貌特征的？有什么特点？须发浓密：“植被多于空地”“热带森林”“滔滔白浪”；长相平庸、丑陋、粗鄙：“低矮的陋室”；（眉毛、鼻子、额头、皮肤、耳朵、嘴唇）表情忧郁、愚钝：“禁锢思想的囚牢”。2、理解托尔斯泰的精神世界。俗话说：眼睛上心灵的窗户。要理解托尔斯泰的精神世界，除了了解他所做的事以外，就得看他的眼睛了。托尔斯泰的眼睛有怎样的与众不同？从文中找句子来说明。“黑豹似的”“一把锃亮的钢刀”“枪弹”“金刚刀” 目光的犀利；“刀剑入鞘”“神奇的星光”“手术刀”“x射线”感情的丰富；“闪光的珠宝”“猎鹰”“寒光四射的匕首”眼睛的威力。“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波”写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广度和深度，展现了时代的本质和要求。“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”引用高尔基的话，运用夸张，干脆有力，耐人寻味，很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性，写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。四、课堂小结。俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”通过外貌（特别是眼睛）的描绘，极力赞美了托尔斯泰内心情感的丰富，观察社会、人生、时代的犀利，以及批判的深度和广度。用文字给人画肖像画，运笔在方寸之间，洋洋洒洒，精雕细镂，给我们留下深刻的印象。之所以产生如此的艺术效果，全得益于比喻、夸张的妙用，把我们带进无穷想像的空间，让我们尽情玩味，揣摩其含义。第二课时一、复习导入。请大家谈谈对此文刻画人物方面最深的印象。以肖像来透视人物深邃而卓越的精神世界。看课本彩页上的托尔斯泰肖像画，再让学生谈体会。二、质疑探究。1、本课的语言特点。比喻、夸张兼用，大肆铺排。2、文章为什么把托尔斯泰的外貌描写得如此平庸、丑陋？写托尔斯泰的平庸甚至丑陋，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他眼睛的精美绝伦，给人留下强烈而深刻的印象；同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。三、拓展训练。请尝试运用夸张、比喻等修辞方法，对爱因斯坦进行外貌描写。明确要求：仔细观察，把握特征。运用比喻、夸张等手法，做到形象生动，形神毕肖。四、课堂小结。本文是奥地利著名作家茨威格传记作品三作家中可以独立成篇的一节。作者用力透纸背而又妙趣横生的文笔，为我们