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文档简介

角的度量二教学设计新民路小学 张喆学习目标：1、通过学习，认识量角器，学会用量角器度量角的大小的方法。2通过观察、比较、实验、操作等学会用量角器画角，锻炼实践操作能力。重点难点：重难点：认识量角器，会用量角器度量角的大小并学会用量角器画角。学法指导：合作探究学具准备：三角板，量角器教学过程：一、创设情境，导入新课。1出示红领巾的图片，提问：红领巾上有3个角，哪个角大，哪个角小？你是怎么比较的？2学生会很快判断出哪个角大，哪个角小。学生的方法肯定也很多。3出示教材上的A、B，让学生比较大小。二、探究合作，学习新知。1比较角的大小。（1）你有什么好办法可以证明谁的角大，谁的角小。（2）学生在小组内讨论，后汇报，并在投影仪下展示。（3）为了方便，今天向大家介绍用量角器量角的方法来比较大小。2、认识量角器。（1）让学生观察量角器，并相互交流观察的结果。（2）学生汇报观察结果，并在投影仪下展示。3、你能在量角器上找出50，140的角吗？与同伴交流一下。4量出角的度数。（1）怎样量出A、B的度数呢，请大家动手画一画，并在小组内交流方法。（2）学生动手操作并讨论，教师巡视。（3）师生小结量角的方法：A、用量角器量角的时候要注意两个重合：点与点重合、边与边重合。B、读度数时，如果用了内刻度的零度线，就读内刻度的度数，如果用了外刻度的零度线，就读外刻度的度数。5、用量角器量出一副三角尺每个角的度数。6、怎么画一个60的角呢?想一想，画一画，与同伴交流你的想法（1）同伴交流画角（2）归纳度量角的方法：三、巩固练习。1谁说得对。主要让学生会判断是使用了哪一刻度线。2先估计图中的角的度数，然后量一量。在量角前，可以让学生先估一估所量的角的度数，大约是几度，有助于学生对角的大小的感知。3用量角器量出一副三角尺每个角的度数。数学游戏。同桌两人做游戏。游戏规则：1、一个小朋友说一个角的度数，另一个小朋友试着画出来。不用量角度。2、用量角器量一量
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