六年级语文下册 习作4教案 湘教版(1).doc

课 题习作4执行时间月 日教学目标1、进一步感受剧本中鲜活的人物和生动的情节2、了解改写的一般知识，学会把剧本改写成故事（记叙文）重点难点激发想象力、创造力教学准备多媒体课件教 学 程 序 设 计一、创设情境，激发习作兴趣1、出示课件，重温剧本负荆请罪。2、学生上台表演，进一步感受剧本。3、根据“六要素”，口述故事。（1）故事发生的时间地点；（2）谁向谁请罪；（3）为什么请罪；（4）怎样请罪；（5）结果如何。二、细读习作提示，明确习作要求1、“改写”就是不改变原文中心，只是改写与原文不同一表现形式，将其内容写下来。小学阶段，我们要学会两种改写方法：一是改变人称，例如把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称；二是改变文体，例如将诗歌改为记叙文。2、这次习作要求我们将剧本负荆请罪改写成一个故事（记叙文），并要符合以下要求。（1）先读懂原作，加上自己的生活经验，发挥想象力和创造力，去补充剧本省略和、没有表现的内容。（2）理清事情的起因、经过、结果，列好提纲。（3）注意通过人物的外貌、语言、动作和心理活动来刻画廉颇和蔺相如的性格特点。三、激发想象，倡导创新 1、播放课件，让学生发挥想象。（1）如果你是廉颇，跪在地上，真诚地向蔺相如请罪，心里会想什么？怎么说？怎么做？（2）如果你是蔺相如，当廉颇跪在自己的面前请罪，你心里会想什么？该说什么？做什么？（3）将相握手言和时，会是怎样的一种情景？2、课堂讨论，教师相机归纳指导。四、编写提纲重在根据剧本内容提炼故事中的六要素。五、学生自主习作，教师巡回指导板书设计习作4一、改变人称二、改变文体教学反思课 题习作4执行时间月 日教学目标1、进一步感受剧本中鲜活的人物和生动的情节2、了解改写的一般知识，学会把剧本改写成故事（记叙文）重点难点学会通过外貌、语言、动作、心理活动等方面突出人物性格特点教学准备多媒体课件教 学 程 序 设 计一、范文赏析1、出示范文负荆请罪战国时候，秦国常常欺侮赵国。有一次，赵王派蔺相如到秦国去交涉。蔺相如见了秦王，凭着机智和勇敢，给赵国争得了不少面子。秦王见赵国有这样的人才，就不敢再小看赵国了。赵王看蔺相如这么能干，就封他为“上卿”。赵王这么看重蔺相如，可气坏了赵国的大将军廉颇。他想：我为赵国拼命打仗，功劳难道不如蔺相如吗？蔺相如光凭一张嘴，有什么了不起的本领，地位倒比我还高。他越想越不服气，怒气冲冲的说：“我要是碰着蔺相如，要当面给他点儿难堪，看他能把我怎样！”“负荆请罪”也就成了一句成语，表示向别人道歉、承认错误的意思。2、评议（重在细节描写的赏析）（1）第2段：廉颇的心理活动、神态和语言。（2）第7段：廉颇、蔺相如的动作描写。二、修改习作1、先对自己的习作进行修改。（1）重点是看六要素是否准确，语言组织是否得当；（2）对细节有新的想象，可以在不满意的段落旁边重写。2、同桌互相交流。（1）注重细节描写；（2）用不同的描写方式刻画人物性格。3、学生再读再评再改。4、择出佳作，师生共赏。三、总结提高1、同学们，今天我们学习了“改写”，大家回忆一下，“改写”要注意些什么呢？2、对这次习作的优秀作者进行表扬、鼓励。3