《项链》教学设计.docx

项链教学设计汝南县第三小学 韩玲项链教学设计教材分析：这是一篇优美的散文，课文从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现沙滩、海浪海等，并对之进行色彩描绘，很有动感，使学生从中感受美感的熏陶。教学目标：1、用学过的多种识字方法识记11个生字，认识“禾”这个部首。规范、正确、工整地书写“白、的、又、和”4个生字。2、能正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。3、初步感悟文章的内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”的字词语。教学重点：1、重点：掌握本课的生字词；正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。2、难点：理解最后一句话的意思，知道“大海的项链指什么”。课前准备1制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)2预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、用学过的多种识字方法识记11个生字，认识“禾”这个部首。规范、正确、工整地书写“白、的、又、和”4个生字。2、能正确、流利地朗读课文。教学重点：掌握本课的生字词；正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谜语导入1谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了一则谜语，请注意听好了：金光闪闪一个圈，终天戴在脖项间。（打一物品）2、今天我们就来学习一篇关于项链的故事，请和老师一起板书课题。3、齐读课题。二、自读课文，学习生字。1、学生自读课文，课件出示读书小提示：（1）借助拼音，认真朗读课文。（2）圈出本课生字并多读几遍，要求：读准字音，认清字形，说出识字方法并组词。盖上拼音，同桌互相认生字，小老师教认字。（3）先自己练习，然后同桌互读，并帮对方正音。小组内检查拼读生字。2、检查生字认读情况：生字认熟了吗?我们来开火车认读生字吧。两列火车认读带拼音的生字、一列火车不带拼音的生字，并组词。3、识字方法。形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又(叉)、白(的)形近字：娃挂、贝见换一换：着(看)反义词：笑哭同音字：向象、又右、和合4、游戏巩固生字：串项链三、再读课文，划分段落刚才，我们的字朋友累了，需要休息了，让我们一起把他们送进他们的家课文里吧！先听韩老师来朗读课文，然后我们再根据读书小提示来朗读课文（出示读书小提示）（1）再次朗读课文，读准字音，读通句子。边读边标出自然段。 （2）.难读的地方多读几遍。 （3）.先自己练读，然后小组之间互读，正音。 1、学生自己练读课文。2、检查自然段的划分。3、分组分段朗读课文，并正音。四、书写指导同学们，我们已经读了那么长时间的书了，很累了，歇歇嗓子，来写一写字吧！（出示书写小提示）（1）请同学们认真观察下面的生字在田字格中的占位, 然后自己练写。 （2）.要求:把生字写工整、写规范、写漂亮。（3）.先自己练写，然后同桌互改，并帮对方纠错。现在就请孩子们认真观察“白、的、又、和”这些字各部件的占位和书写要注意的笔画，做到心中有数，下比方有点。然后在书上的田字格里，先描后写。我看到已经有同学开始下笔书写生字了，别忘了写字的姿势啊！头正、身直、臂开、足安。也别忘了写字时要做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌沿一拳。好了，孩子们，你们写得可真认真啊！刚才，在你写的过程中，老师在不停的转着，