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文档简介

日月明教学目标：1、认识“尘、明、”等11个生字。教学重点：认读生字和朗读课文。教学难点：识记生字。教学准备：投影仪，各种图片。教学流程：一 复习导入，情境激趣1、复习导入：读笔画卡、偏旁卡。2、出示课题，请看题目。谁会读？（指名读后，齐读课题2次）3、读了题目后，你有什么发现？（日和月组成明）师：日表示太阳，月表示月亮，认识偏旁“日”字旁。二、读课文，识生字1圈出今天要认识的生字宝宝，跟它们打个招呼好吗？当你读课文的时候，遇到不认识的字，你有什么好方法认识它？（看拼音）2、刚才老师检查，发现同学们都能在预习的时候把这节课的字宝宝圈出来了，做得真好！ 3、现在老师把生字宝宝从课文中请出来了，你能把它们读正确吗？4、同桌互相读字，纠正字音。老师观察哪一对同桌最认真，请他们来当小老师。5、请一对同桌分别来当小老师，其他同学认真听，小老师读对了，请你们大声地跟着读，如果读得不正确，请你举手纠正。6、刚才在读的时候觉得哪个字比较难读？需要提醒大家。7、这些字音很难读准，有哪位同学有信心都能把这些后鼻音的字读准？8、（小组赛读）9、偏旁需要我们认识的，出示“日”，谁知道他们跟什么有关？10、你还会用哪些方法记住今天要学的字？说说你是怎么记住的？交流识字方法。（简单找几名学生回答后，小组交流识字方法。）11、这么多同学都想交流自己的识字方法，下面小组长拿出你的卡片来考一考你的组员，看谁能以最快的速度把这些字音读准，卡片就奖给谁，请他说说记住这个字的好办法？谁抢到的卡片最多，下一次就到他做小组长。12、你们真得把生字记住了吗？去掉拼音，你还有信心把字音读正确吗？老师也想考一考你们，谁敢接受老师的挑战？13、字宝宝它们感到很孤单，老师把他们放回课文里，你还认识它吗？14、数一数这篇课文有几句话？谁有信心把课文读正确？我们先来读第一句。15、现在老师要把难度升级，你们课要仔细看好了，老师点一个词出一个，看哪个组声音最响亮地读出来。四、指导书写1今天我们还有3个字宝宝要我们学会写，看谁能写的正确、规范？（出示书本“我会写”的字，请一生带读，其他同学跟读）2、我们要写字了，是不是拿起笔就立刻写呢？首先要观察：3、评一评学生书写情况，抽出优和差的，指导差的修改。4、请同学们把这三个字认真地再写一次，记住：一看
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