番茄太阳402.doc

番茄太阳第二课时一、导入新课。课前展示：我行我秀，自主时间到了！两名学生到讲台前谈体验盲童生活心得。师小结：感谢同学们与老师一起分享了自己的自主体验与自我感悟。今天，我们学习的课文“番茄太阳”，看到这个课题，你发现它与我们平时看到的课题有什么不一样？围绕这个课题，你想提出哪些问题？1. 番茄太阳为什么加引号？（1）出示引号的作用。表示引用的话。表达强调的话。表示有特殊含义的词语。表示否定、讽刺。指名读。（2）“番茄太阳”中的引号是什么作用？表示特殊含义。2.番茄太阳指什么？要解决这个问题，首先要知道文中出现了几处 “番茄太阳”呢？要解决这个问题，就要同学们掌握一种读书本领：跳读。跳，是跳起落脚、再跳起落脚这样的动作组合。何为跳读，就是快速默读，对无关的内容一目十行，飞快跳过，只在关键的地方停留。现在，就让我们行动起来。根据回答出示思考这三处“番茄太阳”指的是什么？1像番茄一样的太阳。对此，你又能产生什么新的问题？（明明为什么说番茄像太阳？明明到底是一个怎样的孩子？）2明明的笑脸。对此，你又能产生什么新的问题？（我为什么觉得明明的笑脸向番茄太阳？）3这个问题现在解决，对很多同学来说很有难度？所以我们就暂不解决。阅读在某种意义上说，就是不断追问的探索发现之旅，追问给了我们探索的方向和动力，而探索又是我们感悟发现的必由之路。也与两个残疾人有关，一个就是（明明），另一个是本文的作者：卫宣利阿姨。第二板块：精读感悟（一）感受笑之纯美。1、请同学们用地朗读这些句子，你觉得明明笑得怎么样？2、谁来读读你最喜欢的句子，并说说你为什么喜欢？师相机点评。（出示）（1）每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。（3）如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。（4）明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。你觉得哪些字眼写出了天使般的美？听着这样清脆的笑声，给人一种？笑声能追着人走吗？作者为什么要这样写？3、是的，作者这样写就是为了要强调明明的笑。明明的笑是开心爽朗的，是清脆动听的，是天真纯洁的，你们说这样的笑怎能不使人回味无穷呢？（板书：纯真） 4、小结：因为有着这纯真的笑，所以明明的脸美得就像“番茄太阳”。指导读有关句子。（二）感受笑之乐观。1、这么纯美的笑，是一个怎样的孩子发出来的呢？她是靠什么来感受生活中的一切的呢？引导再读课文相关句段。2、明明一出生就生活在黑暗中，她的生活一定是困难重重的。请大家想象一下她在生活中可能会碰到哪些困难？3、假如是你，面对这一切，你会怎么样？可是明明呢？此刻，你觉得明明的笑又是一种怎样的笑呢？（板书：乐观）4、小结：因为有着这样坚强、乐观的笑，所以明明的脸美得就像“番茄太阳”。（三）感受笑之温暖。1、明明的笑已深深地感染了我们，同样也感染着课文中的“我”。请大家默读课文，找找描写我心情变化的句子。2、出示描写“我”心情变化的句子。自由读，想想“我”的心情发生了怎样的变化？ 3、是什么使“我”的心情产生了这样的变化？再来读读明明的笑。出示句子，师生合作读。4、仅仅只是“我”一个人在享受明明的笑吗？你觉得还有谁也在享受着明明的笑？5、现在你说说明明的笑还是一种怎样的笑呢？（板书：温暖）6、小结：因为有着这样温暖的笑，所以明明的脸美得就像“番茄太阳”。出示句子“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。”这回，你想怎样来读这个句子呢？7、温暖我的，只是明明的笑吗？还有什么？请同学们仔细读读课文的最后四个自然段找一找。交流后，出示明明的话这是明明做手术前对“我”说的话，请同学们多读几遍，看看你读出了什么？（板书：善良）第三板块：总结升华总结：是呀，是爱孕育了这美丽的笑。心中有爱，脸上才会有这么迷人的笑。让我们再次享受明明那纯真、乐观、温暖、饱含着爱的笑容，享受“番茄太阳”的灿烂迷人。师总结读“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。”（播放背景音乐心中的爱）（1）其实，“番茄太阳”在这篇课文中，你觉得还指谁呢？为什么？（2）你还认为周围的哪些人也是“番茄太阳”？（3）学完了这一课，同学们有什么想说的吗？（4）拓展升华：红红的番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我的心。当我的心情灰暗时，红红的“番茄太阳”会告诉我：当我遭遇挫折时，红红的“番茄太阳”还会告诉我红红的“番茄太阳”又会告诉你们什么呢？（让学生写下自己的收获）（2）眼睛盯着加引号的“番茄太阳”，为什么？如果你思考好了，请将你的思考写在旁边，这叫加批注。（第一，我们读书要学会做记号，第二，要学会做批注，我以为这是最重要的读书能力，你将受益终身。老师也将自己的思考写了下来，一会儿和大家交流。读书是自己的事情，谁