10.九寨沟.doc

10.九寨沟教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三、四、五自然段。2.学会生字新词，理解由生字组成的词语。3.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽，激发爱自然、爱祖国的思想感情。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时课时目标：1.能正确流利有感情地朗读课文。2.学习生字新词。课时训练点：有感情地朗读，初步体会语言文字美。一、揭题。1板书课题。齐读2出示图片，你们知道九寨沟吗？谁来为我们介绍一下九寨沟，引导学生说出一些词语。生收集资料并交流，去过的人可以谈谈感受。二、初步感知课文1.课文也向我们介绍了九寨沟，请大家自由读课文。思考：你从课文中知道了什么？2交流：（名字由来、地理位置、人间仙境）三、教学生字、词。过渡：刚才大家通过自读，对课文有了初步理解。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。1.学生自学。 2.检查交流。九寨沟 三县图画 恰似 继续 逃窜敏捷 四字词语：清澈见底 色彩斑斓 银花四溅 异兽珍禽高低错落 蔚为壮观 林深叶茂 若无其事憨态可掬 古木参天 诗情画意3.钢笔描红，指导书写：县 窜 捷 禽。辨析形近字“县”、“具”。复习多音字“泊”、“藏”、“参”。4.九寨沟是一个旅游胜地。那里风景如画，是个充满诗情画意的人间仙境。出示：欣赏九寨沟的图片。指名分自然段读课文。（1）思考分段12段 地理位置、名称来历。34段 自然风光、珍禽异兽5段 赞美（2）找到课文概括九寨沟特点的词。（诗情画意）四、整体入手，体味神奇。交流：1.引导分段。2.为什么说九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。指名说。重点抓住“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽”这四个词语。3.在课文中找到描写了这些景色的句子。指名读五、学习第一、二自然段1.自由朗读，思考：第一自然段主要写了什么？齐读2.指名读第二自然段。你感受到了什么？品读“一进入景区，就像到了一个童话世界。”理解：“一就”感受风光的奇丽。 体会“童话世界 ”的作用。3.齐读作业：1.习字册。2.补充习题板书设计：10.九寨沟地理位置 名称由来自然风光 珍禽异兽诗情画意 人间仙境第二课时课时目标：1.精读课文，品味语文文字的同时感受九寨沟各种景物的特点，领悟九寨沟奇美的景色及各种野生动物的自由生活。2.练习背诵课文的三、四、五自然段。课时训练点：写一首小诗赞美九寨沟。一、复习导入1.齐读课题：九寨沟2.过渡：上节课，我们初读课文，和九寨沟有了第一次的亲密接触。出示词语，说说九寨沟给你留下了怎样的感受？3.课文中的哪个词语最能概括出九寨沟的特点？指名说出示：“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”这句话中写到了九寨沟的哪些景物？4.这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去聆听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自然风光。（板书：自然风光）二、走进九寨，感受诗情 1.学习课文第三自然段。 用你喜欢的朗读方式读读课文第三自然段，想想：课文给我们描绘了九寨沟哪些奇丽的自然风光，用着重号在文中标出来。再找出你最喜欢的一处美景认真地读一读，说说你从中感受到了什么。 （1）雪峰 雪峰的特点：（高、美）“插入云霄”“银光闪闪”， （出示雪峰图片）指导朗读 （2）湖泊 湖泊的特点：（湖泊多、湖水清、湖底石块色彩斑斓）抓住“大大小小”“颗颗宝石”“彩带般的沟谷”“清澈见底”“五彩缤纷的图画”等词语体会，指导朗读。体会比喻句的好处。彩带沟谷、宝石湖泊。比喻词扩充：般“难怪”加强语气，反复诵读。 读到这里，你有疑问吗？ （预设：为什么称这些湖泊是“五花海”“五彩池”？） （出示镜海、天鹅海 老虎海 卧龙海 火花海等图片，简单介绍湖泊的形成与特点） 用上“因为所以”“之所以是因为”的句式说话。 （3）介绍原始森林的情况。 原始森林的特点：（多、广）抓住“遍布”体会，（出示图片）随机介绍九寨沟彩林的特点。 （4）瀑布 瀑布的特点：气势磅礴 多姿多彩 抓住“高低错落 白练腾空 银花四溅 蔚为壮观”等词语 （出示图片，介绍两处瀑布诺日朗瀑布、珍珠瀑，理解词语意思） 指导朗读，读出瀑布的磅礴气势。 （5）学到这里，九寨沟的雪峰、翠海、彩林、叠瀑这四绝一定深深地刻在了大家的脑海中，就让我们用朗读的方式把这童话般的世界留在记忆里吧。自由朗读，配乐朗读。 （6）练一练：创作小诗：这是一个（）的童话世界： 这里有（银光闪闪）的雪峰，这里有（色彩斑斓）的湖泊， 这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林，这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布。或者：这是一个（）的童话世界：一座座雪峰（ ），一个个湖泊（ ），一片片森林（ ），一道道瀑布（ ）。（7）讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示：a. 自由练读，整体感知。b. 逐句朗读，理解词句。c. 想象画面，加深体会。d. 感情朗读，练习创作。2.学习课文第四自然段自然风光是这样迷人，别忘了一些珍稀动物正等着我们去交朋友呢！用刚才的办法，去学习第四自然段。（板书：异兽珍禽 ）（1）自读第四自然段，小组合作讨论：课文中你都看到了哪些珍稀动物？这些动物给你留下了怎样的印象？他们的特点是什么？读一读，并画下来。（2）课件出示连线。体态粗壮的大熊猫善于奔跑的金丝猴行动敏捷的羚羊憨态可掬的小熊猫（3）你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，读出你的喜爱。指名读。体会“也许”的用法，说明原始森林适合野生动物安家，碰巧才能看到。（3）想象：在这么优美和谐的大森林里，我们还有可能碰到哪些动物呢？他们也许在干什么？ 出示猕猴、白唇鹿、天鹅、红腹角雉等图片，练习说话：也许，在（ ），有（ ）（4）有感情地朗读课文（5）创作小诗：这是一个（）的动物王国：金丝猴（正在向你眨眼），羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。也可以换种写法：这是一个（）的动物王国：（ ）的金丝猴， （ ）的小羚羊，（ ）的大熊猫，（ ）的小熊猫。3这么美的景色，这么可爱的动物，作者最后用怎样的语言来赞美九寨沟的？（课件出示最后一段）（1）指导朗读，生齐读。（板书：人间仙境）（2）为什么九寨沟能成为“充满诗情画意的人间仙境”呢？（3）联系上下文边自渎，边思考：省略号前面和上文的关系？省略号后面与上文的关系？（4）讨论交流，明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括，总结了全文；下半句和“一进入景区，就像到了一个童话世界”互相照应。（5）齐读三、自主表达，升华感情同学们，美好的时光总是过的很快，我们就要离开九寨沟了，在离开之前，你想说些什么、做些什么呢？ 教师配乐吟诵小诗：这是一个奇丽的童话世界：一座座雪峰直插云霄,银光闪闪,一个个湖泊星罗棋布,五彩缤纷，一片片森林郁郁葱葱,古木参天，一道道瀑布高低错落,气势磅礴。这是一个欢乐的动物