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山东省临沂市青云镇九年级语文上册香菱学诗同步练习 新人教版1填空: 本文节选自 ，作者 ，名 ，字 ，号 (朝代)小说家。2解释下列词语。 （1）起承转合： （2）三昧： （3）笔墨： （4）地灵人杰： （5）不以词害意： 3阅读下列语句，回答文后问题。 香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。 （l）从以卜文字可看出香菱是一个怎样的人？ （2）宝钗的言行对刻画香菱这一人物有什么作用？ 4比较分析香菱写的三首诗。下面是香菱试作的第三稿（即“梦中所得”那一首），仔细品味一番，说说跟前两稿相比，这首诗好在什么地方？精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？ 注：诗的主旨足写离别之情。首联写月光及月的形态；额联写月下之景；颈联写思念亲友之情，表达了作者的孤单感觉；尾联归结全诗主旨。 5黛玉收香菱作学生，提出了做诗要从哪几方面进行？ 6小说叙述了黛玉指点香菱学诗、香菱谈读诗的体会及香菱写诗的经过，你觉得其中哪些内容对你的阅读或写作有启示？ 答案1.红楼梦 曹雪芹 霑 梦阮 雪芹 清代2. (1)旧体诗文常用的行文顺序。起，开端。承，承接上文进一步加以申述。转，转折，从另一方面论述主题。合，结束语。 (2)本是佛教用语，常借指事物的关键。 (3)这里代指诗文作品。 (4)意为山川灵秀，人物杰出。 (5）这是说作诗要以“意”（内容）为先，文辞格律次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。3. (1)她把全副精力都用在读诗写诗上，执着地追求实现自己的目标。 (2)起到了从侧面烘托的作用。4. 第一稿只是说月儿美丽而又明亮，可供观赏，意思浅显，无余味可寻。第二稿语言近乎诗，虽用了铺陈手法，但说来说去，无非是月色很美的意思。这两首诗有一个共同点，就是都没有把自己放到诗中去，其实是为写诗而写诗，读起来难免使人感到淡而寡味。第三稿则不然，它句句写月，又句句写离别，最后更在嫦娥的“自问”中融入了作者的孤单无依的感情这是她自三岁离开了父母到现在十多年间一直蕴积在心头的感情。有了这种感情，诗中也就有了作者的自我形象，于是望月而生“魄自寒”之念，再看月下之景“砧敲” “鸡唱” “闻笛”“倚栏” ，几乎无一不引起她的故乡之思和自伤身世的凄凉之意，的确是耐人寻味。5. 提出做诗要从三方面进行：首先，要多读。黛玉让香菱诵读王维的五言律诗一百首，杜甫的七言律诗一二百首，李白的七言绝句一二百首。“读诗百遍，其义自见”，诵读这种方法对于我们学写诗也是非常正确而必要的。其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。第三、要大胆创作，要敢于想像。大胆的想像可以使极平常的生活景象焕发出奇特的美感、美质，令人耳目一新。6. 开放性试题，答案不拘一格。衡量答案的标准有三：(1)是否扣紧了课文
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