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文档简介

设计思路: 在幼儿中我发现会主动关心和帮助别人的孩子是有的，但是不多。班上的孩子大部分比较以自我为中心，缺乏关心他人、帮助他人的意识，因此，我设计出了本次活动，“孤单的小狐狸”这节课。通过小狐狸的故事引发幼儿主动帮助和关心他人的意识，激发孩子的潜意识中的同情心和爱心。本次续编故事仅仅是一个尝试，因为孩子们的年龄比较小，又从来没有接触过续编故事，所以我预计的效果可能不太好。 故事：孤单的小狐狸 森林里住着许多小动物，他们每天都快快乐乐地生活在一起，小公鸡每天喔喔喔地催大家起床。小猴子每天给大家摘来新鲜的果子。大象伯伯每天为大家清扫屋子小动物们每天都为大家做着力所能及的事情。 有一天，来了一只小狐狸，它总是一个人，没有朋友，非常地孤单。它也很想和大家生活在一起，于是小狐狸对大家说：“我也想和你们住在一起行吗？”热情好客的小动物们都同意了。 第二天鸡妈妈对小狐狸说：“我要出门买东西，你能帮我照看一下我的蛋宝宝吗？”小狐狸一听就不乐意了，说：“不行，不行，我还要去玩呢！”这时，小猴在一旁听见了说：“鸡妈妈你去吧，我来帮你照看蛋宝宝。”鸡妈妈高兴地说：“谢谢，谢谢！” 又过了几天，大象伯伯生病了，没人打扫屋子了。小猫，小狗对小狐狸说：“小狐狸！小狐狸！大象伯伯生病了，我们一起去打扫屋子吧！。”小狐狸一听，连忙摇头说：“不去，不去，太脏了，我才不去呢！你们自己去吧！”小猫小狗只好自己去打扫了。 语言 孤单的小狐狸活动目标:1 让幼儿理解“孤单”的含义。2 激发幼儿主动帮助别人的意识。3 初步进行故事的续编。活动准备：图片一幅，磁带，录音机。活动过程：1 集体复习儿歌“团结友爱亲又亲”。2 出示图片，让幼儿进行观察，了解故事中的人物。3 听故事一遍。提问：（1）故事中都有哪些小动物？ （2）小公鸡每天为大家干什么？ （3）小猴子每天为大家干什么？ （4）大象伯伯每天为大家干什么？ （5）小动物们每天生活在一起快乐吗？ （6）后来又来了谁？（小狐狸） （7）小狐狸来了以后又发生了什么事？ 引导幼儿说出小狐狸不愿意帮助别人。4 再次欣赏故事，提问，后来又会发生什么事？小狐狸这样不愿帮助别人，大家会对它怎么样？它还能和小动物们生活在一起吗？5
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