2013外研版一年级上册Module4教案.doc

潍坊外国语学校小学_英语_课时备课教学内容（课题）M4U1-1 Its red.课 型New教 学 方 法导入法、教授法、情景教学法、游戏教学法课前准备电子课本、单词卡、自制教具教学目标学会单词red, blue, yellow, black, green, white,以及初步理解句型What colour？ Its red/.X|k | B| 1 . c|O |m教学重难点White green 的发音教 学 过 程一、Warm-up 1. Greetings.（我与全体学生问好，打招呼） 2. Sing a song: 师生齐唱第三模块的歌曲“Stand up”并做出相应的动作。导入与任务呈现： 1. 复习之后，教师增加活动的难度，先是加快速度，然后说出“Point to the yellow desk. Point to the white desk.”等指令。学生可能无法完成。教师告诉学生：“这是我们今天要学习的内容，我们学完课文之后再来一起做这个游戏吧。” 2. 用单词卡片学习单词red，blue/.。然后把单词编成歌谣Red red ,its red. 换成其他颜色进行单词的学习。 3. 播放活动1的动画，解释场景。教师问学生：“动物在进行才艺表演，熊猫是解说员。大象在用鼻子画画，可是小象闯了什么祸呢？”教师引导学生理解故事的趣味点：原来小象打翻了颜料桶，几种颜色混在了一起。X k B 1 . c o m 课文学习 1. 教师对学生说：“今天，熊猫Panpan遇到了一种很有特点的动物，是什么动物呢？我们来看看吧！” 2. 教师播放活动2的动画。先整体听一遍录音，然后请学生回答问题；“Kami有什么特点？教师引导学生说出Kami会变颜色。之后，教师用汉语问学生：“这是什么动物呢？为什么它会变颜色？”引导学生得出答案“变色龙”后，请学生看图，问：“变色龙在什么情况下会变颜色？”告诉学生变色龙不仅会随着环境变色，也会随温度或心情的变化而改变颜色。同时，变色龙一次可以变成几种不同的颜色。鼓励学生课后自己查阅更多的资料，进一步了解变色龙。 3. 教师再次播放动画，请学生逐图跟读语句。可进行模仿比赛，看谁模仿的更接近课文录音。也可布置任务，数数变色龙一共变了几种颜色，分别是哪几种。 4.教师请学生看活动2的图片，说：“Its red.”请学生指出红色的变色龙。以此类推，训练所学的六种颜色。活动3 听录音 说一说 播放录音，请学生跟读。然后两人一组，中hi着身边的物品练习所学的颜色。四、做游戏：看谁反应快 1. 在教室里贴上各种颜色的图画，并且分散在各个角落。老师说出一种颜色，生迅速指向该颜色的物品. T: Point to yellow.S: Its yellow.(并指向黄色的物品。)2. Color Game 让六名学生站在讲台桌前，分给他们每人一张不同颜色的图画. 拿着红色图画的同学挥舞着图画说,“red , red, black .”那么拿着黑色图画的小朋友就要立刻举起图画并说 “black , black, blue.”（此活动非常受小朋友的欢迎，他们在游戏中不知不觉地巩固了刚刚新授的单词，而且在此游戏中，还锻炼了他们的反应能力和应变能力，而且其他的小朋友也同时进行了第二遍知识传授，给他们提供了一个知识巩固的舞台。）3、Listen and do我说出一种颜色如“red”，学生迅速举起红色的水彩笔，同时说“red”（同桌比赛）我又问“What color？”，学生回答：”Its red.” 新|课 |标 |第 |一| 网 (这个活动的面比较广，可以同时让全体学生参与进来，但同时需要注意的是要保证此活动顺利进行，首先要做的就是必须控制好整个班的纪律。先采用听、做的形式输入知识，再以问答的形式来输出知识，让全体学生在这个活动中操练句型。)4. Play a guessing game. 我让一个学生背对全班同学，然后向其他同学出示一种颜色，由大家问：“What color?”，背对的同学可用“Its ”来猜颜色，其他同学则用“YES”或者“NO”来提示他，直到猜对为止。作业设计跟读录音朗读课文2遍板书设计 red yellowWhat color? Its black white blue green教学反思活泼的教学风格，主要体现在教师夸张的动作、丰富的表、甚至还可以给孩子一个拥抱等等，这样会让学生想亲近你，同时他们更会喜欢你的课。最后是活动式的课堂，整节课中看似在上课，实际上也是在参与活动，如找朋友等，让学生们始终兴趣盎然地说着、思考着、表达着。潍坊外国语学校小学_英语_课时备课教学内容（课题）M4U1-2 Its red.课 型X|k | B| 1 . c|O |mNew教 学 方 法导入法、讲授法、情景教学法、游戏教学法课前准备单词卡片、电子课本教学目标1. Let the children to recognize the colors and say them.2. Able to say the sentences “ Its”.教学重难点red, green, yellow, blue, pink, purple, orange,white, black教 学 过 程 Step 1: Warmer1. Sing the song of “Stand up! Sit down!” 2. Point to objects such as items of clothing and say the color. Repeat the same colours various times to reinforce the meaning. Step 2: Revision 1. Show a picture of Panpan and say the colour 2.Read the dialogue of activity one then personal show! 3. Today I want to show you a new friend - Kami. Step 3: Presentationw W w . K b 1.c o M 1. Point to the Kami, play the CD once and pause ask “What colour?”. 2. Play the CD again and then find out all the colours. 3. Repeat. This time pause for the children to repeat. 4. Now I say you point. I say the sentence then you point the certain one. 5. Read in class twice then group and one by one . Step 4: Practice1. In pairs, SA points to a picture SB says the color.2. In pairs, SA says the color, SB hold up the same color pens.3. Read the colors together. Step 5 Play a missing game. Point to the words on the Bb. 1.Ask and answer quickly, using: What colour is it? ItsT: (Take away black card quickly)Whats missing? 2.Play a missing game, to take away the four colour word cards.3. Play and sayLet the Ss make the pinwheels before class. Show the pin-wheels and talk about the colours in pairs. Use the drills: What colour is this ？Its4. Ask some pairs to show themselves. Step 6: Consolidation1. Teacher writes the words on the blackboard and then compete in class, and see who is the first one.1) Then point to the different colours in our classroom. 2) Point to different colour coats and stand. 作业设计背诵活动二的课文X K b1 .C om板书设计 red yellow Its black white blue green教学反思I should ask the children to ask and answer the questions: What colour is it? Its with their real things. They are interested in practicing.潍坊外国语学校小学_英语_课时备课教学内容（课题）M4U2-1 Its a red dog.课 型New教 学 方 法讲授法、情景教学法课前准备电子课本、自制教具教学目标复习red, blue, yellow, black, green, white,以及会说句子 Its red/学习动物cat ，dog两种动物，以及把颜色orange。然后把颜色和动物结合学习句型Its a red/. cat/dog.教学重难点理解动物与颜色相结合进行问答。教 学 过 程一、Warm-up1. Greetings.（我与全体学生问好，打招呼）2. 复习Red， red，Its red的歌谣，复习颜色通过热身活动，引起学生注意，活跃课堂氛围，拉近师生间的距离，帮助学生自然进入英语学习状态。3. 展示变色龙变色的照片，请学生说出颜色。二、导入与任务呈现：1、教师播放活动1的动画，引导学生看动画，理解故事的趣味点。然后解释场景:“小猫是怎么变的颜色，变成什么颜色了？”再播放录音，请学生跟读，初步感知目标语言。2、接下来继续问学生：“你们喜欢什么颜色的小猫、小狗或其他小动物呢？我们先来学习课文，然后再说一说自己喜欢什么颜色的小动物吧。”三、 活动2：读一读，指一指，说一说。1. 教师对学生说：“Lingling和Amy都喜欢小动物，她俩一起去了宠物商店，她们看到了什么动物？这些动物是设么颜色的呢？我们一起来看看今天的课文。”2. 播放动画，然后解释里面的故事，最后告诉学生，“我们要向Lingling那样不懂就问，更要像Amy那样乐于助人的。”3. 再次播放录音，请学生跟读。重点训练学生跟读“Its a red dog.”注意“ts”与“a”的连读。可采取展示多种颜色的统一动物的方式训练。w W w . K b 1.c o M3. 让学生进行配音练习，教师及时评价，关注学生的语音语调。四. 活动3： 听录音 涂颜色 1. 教师解释题意，播放录音，请同学先整体理解一边。听第二遍录音，学生涂颜色。再次播放录音，全班核对答案。对完成好的学生进行表扬。注意单词“car”不是学习内容，活动只要求挺颜色，不涉及到“car”这个单词。因为读音简单易学，若有学生问，可以交给学生，但不要求掌握。5. 韵句的学习1. 教师拿出橙色小狗的图片，问学生：“What colour is it?”学生回答：“Its orange。”然后教师说：“Yes， its an orange dog.”这里的“an”不要求掌握，只要求跟读，所以不要讲解。2. 带领学生跟读韵句。这是学生第一次学习韵句（chant）,一定要突出节奏。教师提醒学生，英语是可以打着拍子说的，而韵句是典型的节奏性语句。请学生跟着录音多读几遍。5. 做游戏 1. 准备一个里面装着颜色（我们学过的六种颜色），一个装有动物（cat dog bird panda）的两个盒子，然后向孩子们示范怎样一人分别从不同的盒子里抽一张卡片，两个人展示出来，一起读出两个人单词组成的短语。不仅让孩子们学会颜色与动物的结合，而且活跃了课堂气氛，引起学生的注意。作业设计跟录音朗读课文2遍板书设计Its a red cat/dog.教学反思把英语学习和学生喜欢的游戏活动有机结合，此外，在教英语的同时注重与其它课整合。潍坊外国语学校小学_英语_课时备课教学内容（课题）M4U2-2 Its a red dog.课 型New教 学 方 法情景教学法、游戏教学法课前准备多媒体、电子课本教学目标1、能听说认读dog，cat，and, hey, look, orange 。2、主要句子： 会用“Its a ”描述 。3、能用所学的句型描述身边的物体和颜色。教学重难点1、学会dog、cat、orange等单词的准确读音和含义以及“Its a”这一句型的学习和应用。2、灵活运用“Its a”句型，描述身边物品的颜色，如何在实际生活中灵活运用。教 学 过 程新 课 标 第 一 网Step1：1、Greetings. 打招呼问好。2、Lets sing the song: I can sing a rainbow .（与生交谈活跃课堂气氛，唱歌可以使学生精神饱满，思想集中，并且能激发他们的学习兴趣。） 3、Review:PPT课件出示练习。T: What colour is it ? It s red 设计思路：复习、巩固旧知识，为新知识做铺垫。 4、 New words.（新单词处理）组内讨论交流学习，通过课前学习组内都学会了哪些词。 然后小组前面汇报 。Step2:1、你们很棒! 所以请你们看CD， 你们想看看吗？但是你们要告诉我这些猫为什么变色？T: You are great ! So please look at a CD . Do you want to see? But you must tell me, these cats are why change colour?2、老师告诉生：你们看到小猫变颜色原来是老鼠偷偷的将油漆桶里的油漆倒在了正在睡觉的小猫身上。接下来问：你们喜欢什么颜色的动物呢？哦！T: Do you like animals? I like animals, too. Do you like what colour the animal?(PPT)Step3:1、Lingling and Amy 也都喜欢动物，所以她们去了宠物店.她们看到一些狗？它们都是什么颜色的呢？今天我们学习Module 4 Unit 2.。（板书课题）T: Lingling and Amy are like animals. So they went to the pet shop . They saw some dogs. What colour are they? Today we learn Module 4 Unit 2. Its a red dog .(设计意图：根据学生的好奇心，提起他们对课文的兴趣，导入课文。引出新知，揭示课题。)2、Listen and answer .A.Listen to the CD . Then answer the questions. T：Amy and Lingling where ? Ss: T: What did they see ? Ss:B.T:Lets listen again . Then answer the question .T: Ling Ling, whats the matter? How did she ask?Amy is how to help her? X|k | B| 1 . c|O |m玲玲有什么麻烦事？她是怎么问的？Amy 是怎么帮助她的？Ss:（设计意图：学生带着问题去听课文，可以让他们初步理解课文的内容，在此基础上也训练他们提炼信息，输出信息的能力。）C.T:Lets listen and repeat. (设计意图：听后跟读。然后合上书，涂色，进一步掌握课文内容。)3、Exercise and rest .A.T: Activity 3. T:Lets listen again . Then and revised right or wrong.B、“Are you happy? Im very happy,too .But now Im tired, lets have rest . OK! Step4:Chant1) Lets match. 连线 。2) Listen and colour. 听音涂色 。（红、黄、黑、蓝、橙、绿、白）3) Game: Who has good eyes? 考眼力 。4) Fill in the blanks. 看图补全句子。5) Listen and answer . 看图回答问题 。(设计意图：由浅入深，循序渐进，并且为6M和以后的教学内容做好铺垫，进一步巩固课文内容。而且运用到生活实际。)Step5:Admire：唐诗宋词(设计意图：这个设计既体现了学科整合又可以提高学生学习英语的兴趣，还丰富了学生所学的知识，让学生欣赏诗词时感知英语就在身边，同时又是为本课的知识服务。)A、你学到了什么？（学生自己总结）Ss: 从单词、句子、互相帮助、交通.B、 总结小组本节课的成绩。（教师统计）（设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工储存，从而明确教学目标、重、难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。 ）作业设计背诵活动二。板书设计Module 4 Unit 2 Its a red dog .dog cat and hey look orange -What colour is it? Its a / an .教学反思The students like to sing a song. Most of them can sing the songs with actions. I should teach them English songs more and more to learn English well. X k B 1 . c o m潍坊外国语学校小学_英语_课时备课教学内容（课题）M4课 型Review教 学 方 法情景教学法、游戏教学法课前准备电子课本、单词卡片教学目标1、Able to read and recognize the vocabulary. 2、Let the class read the colors fluent. 3、Let the students use the sentences in the real life.教学重难点What colour is it?Its red. Its a red dog.red,blue,yellow,colour,green,black,white,orange教 学 过 程 Step 1: Review the words.1. Get the students to look at the words and say them.2. Ask them to read the words gro