(部编)人教语文2011课标版一年级下册《棉花姑娘》观评记录.doc

棉花姑娘观评记录济南市市中区泉欣小学语文教研组付老师执教的棉花姑娘是部编版义务教育教科书语文一年级下册第19课的一篇童话，虽然在旧版语文课本中出现过这篇课文，但是部编版新教材中棉花姑娘这一课在识字、写字、课后练习等方面的内容与旧版教材有所不同，所以，在备课时，要花更多的精力去潜心揣摩文本，备出新教材的特色。文章寓生物常识于形象的故事之中。通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。从付老师所呈现的课堂实效来看，教师的教学目标明确，教师在教材处理和教法选择上能够突出重点、突破难点，抓住了关键。通过各种识字小游戏，带动了学生的识字兴趣，激发了学生识字的积极性；通过朗读和表演，学生充分感受到了蚜虫的可恶，体会到了棉花姑娘身患重病后的痛苦，燕子、啄木鸟和青蛙没有帮助棉花姑娘治好病的歉意、无奈和遗憾以及棉花姑娘治好病后的健康和美丽。将识字和朗读作为本节课教学的重难点，符合义务教育语文课程标准中描述的学段目标，所以说这是一堂成功的课。 课前设置了一个热身的游戏环节，带领同学们去参加一场有趣的捉害虫大赛，激发了学生的学习兴趣，同时，为课文内容的学习做了铺垫，使学生初步了解了益虫各有各的本领，各自会捕捉不同种类的害虫这一科学常识。整体感知环节的流程为：开火车接读课文借助拼音自读生字小老师领读生字去拼音齐读生字学习多音字，认读多音字构成的词语区分形近字“颗”、“棵”摘棉花巩固生字。整个设计循序渐进，学生在轻松愉快的氛围下，比较扎实地掌握了生字的字音、行、义，是非常有效的。 在理解感悟这个环节，我将朗读作为主旋律，以读贯穿整篇课文学习的始终，让学生在读中感悟、读中理解。通过对学生朗读的指导，让学生深刻体会到了蚜虫的可恶、棉花姑娘的痛苦及盼望医生到来的迫切心情，也通过朗读让学生体会到使用像“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这样叠词的好处，同样通过朗读让学生读出了棉花姑娘治愈后的美丽。如下三个观课表，分别从教学目标的实施、课程资源的开发和利用、学生活动表现三个方面来对本节课进行分析。 观课表（一） 教学目标的实施课题： 19 棉花姑娘 执教人： 付艳丽 时间： 2017.3 观察维度课 堂 观 察 点观 课 记 录知识与技能目标的落实 知识与技能目标的实施 整体感知环节，循序渐进，学生在轻松愉快的氛围下，比较扎实地掌握了生字的字音、行、义，是非常有效的。在理解感悟环节中，付老师重点对学生进行了朗读指导，通过形式多样的朗读，帮助学生走进文本、理解文本、感悟文本。通过对学生朗读的指导，让学生深刻体会到了蚜虫的可恶、棉花姑娘的痛苦及盼望医生到来的迫切心情，也通过朗读让学生体会到使用像“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这样叠词的好处，同样通过朗读让学生读出了棉花姑娘治愈后的美丽。将朗读作为主旋律，以读贯穿整篇课文学习的始终。知识与技能目标的检测形式选词填空游戏、摘棉花读生字游戏、分角色朗读表演课文。教师方法指导过程的主要形式 采取一年级的学生喜闻乐见的学习方法，调动学生学习的积极性。目标检测基于目标的检测手段 以课后练习为着力点，考察了学生对课文内容的理解、掌握以及语言训练点拓展这几方面的内容。观课结论 整个教学过程融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。学生学习的积极性很高。亮点 通过对学生朗读的指导，促进学生对文本的理解，最出彩的环节是学生戴头饰分角色朗读表演，加上老师旁白和背景音乐的渲染，让学生对文本体会的更深刻！改进建议 引导学生学会表达朗读的情感，同时，给学生更多个别展示的机会，让更多学生的朗读得到老师的指导。观课人：（学校） 济南市市中区泉欣小学 （姓名） 马宁 观课表（二） 课程资源的开发和利用课题： 19 棉花姑娘 执教人： 付艳丽 时间： 2017.3 观课人：（学校）济南市市中区泉欣小学 （姓名） 李倩慧 观察维度课 堂 观 察 点观 课 记 录教材的利用教材把握正确与否、难易度是否合适 教学目标明确，对新教材把握得很适当，难易适度，备出了新教材的特点。能否结合学生实际对教材内容进行适度拓展 拓展的恰到好处，让学生学会使用像“碧绿碧绿的”这样的叠词，来形容生活中其他事物。课程资源有效开发是否结合现实生活与学生实际需要，补充有关社会、生活等方面的实际问题进行教学。 让学生走进大自然，去探索更多益鸟、益虫的奥秘，进而懂得要保护益虫、益鸟，增强环保意识。课程资源的形式（图片、资料、实物、视频等）以动画的形式让学生了解壁虎、猫头鹰、螳螂所捉的不同种类害虫；通过背景音乐的渲染，促进学生的朗读，在读中体会情感。观课结论 本节课教学目标明确，教学重难点突出， 教师充分利用了教材资源，利用多媒体课件让课堂变得生动有趣，并结合课外知识，对学生进行了相关拓展。亮点充分利用多媒体课件，采用图片、音乐等形式辅助教学，增加了课堂的趣味性，使课堂变得更加精彩、活泼、生动，学生都积极地参与其中，乐在其中。改进建议拓展的内容可以再充分一些，包括句式训练的拓展以及相关课外知识的拓展。观课表（三） 学生活动表现观察记录学 生 表 现评 分1、学习兴趣是否浓厚。52、学习情绪是否高昂。 53、能否积极参与教学活动。 54、对教师态度。 55、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点。 56、积极思考，深入探询。 57、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。 58、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。 49、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。 510、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。 4观课结论 整节课的教学设计环节流畅，条理清晰，老师上课情感丰富，教态自然大方。课堂聚焦识字和朗读，提高学生的语文素养。注重对学生的朗读进行指导，生字教学形式多样，通过选词填空、摘棉花识字等游戏，充分调动学生学习积极性。课件制作精美，有效促进学生学习新知。注重合作交流，培养学生的合作意识和探究精神。亮点让学生戴头饰朗读表演棉花姑娘与燕子、啄木鸟、青蛙三位医生的对话，加之背景音乐的渲染烘托，帮助学生更加深刻的体会棉花姑娘和三位医生的心情。改进建议 在课