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含小括号的三步计算式题教学设计教材来源：小学四年级数学教科书人民教育出版社2013年版内容来源：小学四年级数学（下册）第一单元主 题：含小括号的三步计算式题课 时：6课时，第5课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决简单的实际问题。2.教材分析混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步试题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序，有关0的运算。3. 学情分析通过课前调查发现，学生在以前的学习中就已经对综合算式有所了解，并能计算简单的综合算式，对小括号也有了解，但在解决实际问题时较少利用综合算式。学生以前遇到的实际问题大都是利用分步算式进行解决的，在学习综合算式时对复杂问题的解决能力还需要进一步加强。因此，教学时，要充分利用教材提供的生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法。要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述结题思路。目标1.通过复习总结，学会计算含小括号的三步计算式题的计算方法。2.通过整理四则运算学会运用数学语言表达计算步骤。评价任务任务1：以小组为单位，互相叙述含小括号的三步计算试题的方法。任务2：小组内展示，叙述做一做的解答中叙述计算步骤。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一回忆旧知学生自主完成，同桌互查。出示复习口算题。会用正确的顺序计算。环节二提出问题，探索方法学生按照老师的意思进行自主学习，然后小组内交流。呈现主题图，让学生采用自主探究和小组合作相结合的方式开展学习活动。会提出减法问题。至少能用一种方法解决159。环节三汇报交流，理解算理按照老师的引导来进行小组合作学习和班级讨论，并积极思考，独立完成。引导学生将书上的算式标出运算顺序号。同桌互评后独立计算，把计算过程填写在书上，然后互相核对结果。再分小组讨论，派代表在全班交流。学生都能积极思考，参与小组合作学习。环节四对比分析，感悟优法学生根据老师的问题，积极思考，小组内说一说自己的答案。例5中的两小题有什么相同的地方？有什么不同的地方？两题的计算结果为什么不一样？然后引导学生用术语和、差、积、商来表述运算过程，如例5中的第（1）题可以这样说，首先求差，然后求积，最后求和。在老师的引导下，能运用数学语言叙述运算过程。环节五解决问题，体会运用认真总结，在老师的引导下完成课后做一做。以小组合作方式总结四则运算的运算顺序，在整理的基础上教师板书。然后练习课后做一做，第1题用术语说说。能用自己的
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