小学数学人教2011课标版三年级口算乘法 (6).docx

第1课时 口算乘法教学目标：1.使学生理解并掌握乘数是整百数的口算方法2.使学生能够正确地、比较熟练地口算，培养学生的类推能力3.培养学生认真负责，一丝不苟的良好的学习习惯教学重点：使学生掌握用整百数乘的口算方法教学难点：引导学生发现总结出用整百数乘的口算规律教具、学具准备：教学课件教学过程：一、创设情境：1(出示口算题)请同学们口算：1006 3005 420 860 2007 4008 1330 23202通过上述后四个题的练习，你能说出乘数是整十数的口算乘法应该怎么想吗？(通过以上两个内容的复习，使学生明确乘数是整十数的口算方法和算理，突出了新旧知识的连接点，为学习新知识创设了条件)二、商定目标师：我们已经学过了乘数是整十数的口算乘法，那么乘数是整百数又该怎样口算呢，今天这节课我们学习乘数是整百数的口算乘法板书课题：乘数是整百的口算的乘法三、多维互动1教学例1： (1)出示(投影)例1的坐标纸图，让学生横着数每排有几个小方格，有几排，这张坐标纸上一共有多少个小方格？引导学生先明确，用乘法计算：1004板书：1004=400 (2)再引导学生竖着数有多少个小格？启发学生明确：用乘法计算4100板书：4100 (3)教师启发学生观察上面两个算式，你知道了什么？引导学生明确：根据被乘数和乘数交换位置，得数不变因为1004=400所以4100=4002出示1001212100启发学生先思考，然后分组交流引导学生明确：10012表示求12个100是多少，即12个一百是120012100就是算一个数乘以100，可以想100乘以这个数，简便算法实际上是几乘以100就在几的末尾添写两个0反馈练习：6100181002710049100(先口算，再指名说说你的口算方法) (通过说算理，既加深了学生对例1算理的理解，又培养了学生的语言表达能力，同时也为例2的学习做了铺垫) 3教学例2： (1)出示例2，7200引导学生想200是几个百？ (2)那么7和200相乘得多少可以怎样表述引导学生口述：7和2个百相乘得14个百，也就是1400 (3)出示算式：12300学生独立试算，订正时汇报算法 通过(12100)、(7200)逐步过渡到(12300)不但使教学的层次清楚，而且也能充分发挥学生的主体作用 4总结用整百数乘的口算规律 (1)教师提出问题：根据上面的学习，你发现了什么规律？分组讨论后汇报 (2)根据学生回答教师简要概括：用整百数乘，要把整百数看成几个百和被乘数相乘，得多少个百，再在得数后面添上2个0 (3)完成57页做一做(订正时，找三个题说应怎样想) (通过基本题的练习，检查学生对新知的掌握情况，促进学生新知内化)四、拓展练习158页练习十二第1题，先独立完成，然后指名三人说说前三组题中上下两题的关系(含义和计算的想法) 2练习十二的3、4题，独立完成集体订正3练习十二的第2题，做为小组抢答题，教师出示题目，每小组指一名学生抢答，哪组抢答的多，哪组优胜五、归纳总结这节课你有什么收获？六、板书设计乘数是整百的口算乘法例1：1004=400 例2：7