小学数学人教2011课标版一年级0的认识 (2).docx

“0的认识及有关0的加减法”教学设计 教学内容：一年级上册数学教科书第30页的内容。教学目标：1、学生知道0的含义，会读、写数字0，学生初步学会计算有关0的加减法。 2、通过观察、思考、探索等学习活动，提高学生主自学习的意识和发现简单规律的能力。 3、进一步密切数学与生活实际之间的联系，培养学生的兴趣，在探索研究活动中体会学习成功的喜悦。教学重点：初步体会0的含义，学会有关0加减的计算方法教学难点：体会相同两个数相减得数是0的道理。教具准备：课件,学习卡教学过程：一、创设情境（1）课件演示教科书P30的猴子吃桃图。师：有一天，猴子妈妈要出远门，给小猴子留了两个桃子当午餐和晚餐，小猴子看见又大又红的的桃子，它会做什么呢？（要求：学生看视频后再说说小猴子吃桃的事）二、探究新知（一）0的含义1、0表示没有师：盘子里有两个桃子，用数字几来表示？（用2）吃了一个桃子，剩下几个，用数字几来表示？（用1）又吃了一个桃子，盘子里还剩几个桃子？（用0）“0”表示什么？（没有）师：0和1、2一样，也是一个数。什么也没有，就用0来表示。（板书：没有）（2）学生举一些生活中遇到没有的时候会用0来表示的例子。 2、0表示起点（1）师：小朋友，你们想一想，0是不是只能表示没有？（出示直尺图）师：看看尺子上都有些什么？谁能告诉大家？（.） 我们发现0写在哪儿？(.) 它表示什么？(.)师：这里的0表示起点，到二年级学习测量物体长度的时候，一般以0作为起点进行测量。（2）让学生举一些0表示起点的例子。（二）“0”的写法1、师：大家看一看，说一说，这个“0”的形状像什么？2、师指导写法，边示范边讲笔顺要点，学生书空。3、指导后，学生练写。（三）教学有关“0”的计算1、课件出示：鸟窝里有3只小鸟，后来3只小鸟都飞走了。（让学生说说图意）师：鸟窝里有3只小鸟，后来3只小鸟都飞走了，鸟窝里还剩多少只小鸟？你会列式吗？ （根据学生的回答板书：3-3=0 ）2、练习老师手上有2支铅笔，送给一位小朋友2支铅笔，老师手上还有几支铅笔？让学生根据这情景列出式子。 2-2=0 （根据学生的回答板书列式）3、让学生计算。55师：小朋友，你们观察这三道式子，说说有什么发现？学生汇报。小结：两个相同的数相减，得数是0。4、课件出示P30青蛙图师：你们看到什么，用自己的话说一说。池塘里第一块荷叶上有4只青蛙，第二块荷叶上没有青蛙，要求一共有多少只青蛙？你会列式吗？(板书列式：4+0=4)师：还可以怎样列式？（板书列式0+4=4）让学生观察这两道式子，说一说有什么发现？小结：从404和044的算式中可以知道: 任何数加上0或者0加上一个数，都还得任何数。5、想一想 50（）师：5减0表示什么意思？（就是从5里面去掉0个，也就是说5个东西一个也没有减去，还是5个东西，所以5减0等于5。）问：谁会算？505 （板书）小结：任何数减去0还得任何数。6、师生共同小结说说学到什么知识。三、巩固练习第一关：把下面的数字卡片按一定的顺序排列。（指名演示，并说一说是按什么顺序来排列的。）第二关：看一看，比一比。第三关：看图写算式。（教科书P31第4小题）四、课堂总结今天你们学