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第1课时 四边形1. 认识四边形【教学内容】教材第79页的内容。【教学目标】1. 知识与技能:直观感知四边形，能区分和辨认四边形，理解和掌握四边形的特点。2. 过程与方法：通过找一找、圈一圈、说一说、画一画等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。3. 情感态度与价值观：通过生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。【重点难点】认识四边形，理解和掌握四边形的特点。【教法与学法】谈话法与练习法【课型课时】 新授课 1课时【教学准备】各种形状的纸，剪刀，直尺，多媒体课件。教学过程：【自学指导】1、 自由讨论：我们以前学过的平面图形有哪些？2、 创设情境，引入新课 师：同学们看，这是哪呀？这是我们学校门口，多么熟悉的场景啊，看看，你能不能在这张照片中找到一些我们学过的平面图形呢？看！这是什么？（学生根据教师引导找出图中的平面图形。）师：同学们的反应真快，辨认出了这么多的平面图形，看来啊，平面图形在我们生活中处处可见。同学们你们知道吗，平面图形可是一个大家庭呢，里面有许许多多的成员，今天这节课老师就带领大家一起来认识其中的一位成员四边形。【启智探究】1.感知四边形。（1）表扬：同学们认识的图形可真不少！（用课件演示：可以把长方形、正方形、梯形、平行四边形放在一起）（2）提问：观察图形，你认为它们有什么共同的特征呢？ （有4条直的边，4个角）（3）揭示课题：我们把由4条直的边和4个角组成的图形叫四边形。板书：认识四边形3、 圈一圈。 师：我们已经知道了什么样的图形是四边形（课件出示教材第79页例1）把你认为是四边形的图形圈出来。（1） 让学生完成教材第79页例1，教师巡视，适时指导。（2） 学生反馈时，把圈出来的结果在课件上演示。（3） 让学生说一说四边形的特征。（有4条直的边，4个角）【反馈矫正】1.判断。（1）数学课本是四边形。 （ ）（2）课桌是四边形。 （ ）（3）教室里的黑板面是四边形。（ ）（4）每一个四边形都有四条边。2.看图填空。把找到的四边形圈出来。（1）学生独立圈，指名一学生到讲台操作电脑完成。（2）集体订正。【拓展运用】1.完成课本第79页“做一做”的第1题。2. 小组活动：动手摆一摆、画一画四边形课堂小结提问：本节课你有什么收获？你还有什么疑问吗？说出来大家帮忙解决。小结：要判断一个图形是不是四边形，一要看它是不是封闭图形，二要看它是否有四条直的边
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