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文档简介

认数教学设计教学目标：、通过观察和实践活动,使学生理解数字 “0”没有的含义，会正确的排列学过的数字;规范 “0”的写法,使学生能较整洁地书写“0”。 、培养学生的想象能力、合作探究能力以及认真书写的好习惯。、在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学重难点：理解数字“”没有的含义。教学过程：一、创设情境、导入新课、同学们，秋天到了，果园里的苹果都熟了，你们想帮着农民伯伯摘苹果吗？、现在咱们就去瞧一瞧。、出示苹果树的课件。、有那么多的大苹果，你看到苹果上都写着什么？（学生通过观察发现，苹果的上面都写着数。学生回答：写着、。）、你想得到这些大苹果吗？你想把哪一个摘下来？（学生发言：我想把写着数字的那个摘下来）、接着请其他同学也来摘苹果。、小朋友真棒，农民伯伯还夸大家能干呢！现在老师找一个同学把我们摘下的苹果读一读。（学生看课件按照、的顺序读。）二、探求新知（一）、大家还想来摘苹果吗？为什么？（学生：不能摘了。树上一个苹果也没有了。）师：哦，原来树上一个苹果也没有了，那怎么样表示？（学生回答：可以用表示；可以在上面画一个小错号；可以用来表示学生初步感知的实际意义。）、（表扬举手发言的同学）看来同学们非常愿意动脑筋。一个也没有我们可以用来表示。、今天咱们就一起来认识这个新朋友。（师板书：）、一个也没有我们用来表示，那么我们应该把0排在哪个位置呢？（1的前面）、谁能从数到吗？试试看！（二）师:生活中还有好多关于 0 的故事。1、 现在请大家听一听,猜一猜,这个盒子里装了几枚硬币? 2、(老师轻轻摇动装有硬币的盒子,发出声响。学生猜)盒子里到底有几枚硬币,用几来表示呢?我们打开看一看。3、(老师倒出盒中的硬币,放在手心。) 生:1 枚，用 1 表示。4、现在呢?再猜猜看。(教师使劲摇动盒子,听不到任何声音。学生私下猜测) 5、（老师打开盒子,向外倒。)真的一个也没有,是多少个？生： 0 个。 同学们猜的真好。三、拓展延伸1、树上本来有 3 只小鸟,飞走了 3 只,树上 1 只小鸟也没有了,就是 0 只。2、小朋友吹了 4 个泡泡,后来泡泡破了,一个泡泡也没有了,就用 0 表示。3、盘子里有2个桃子，小猴子吃了 1 个桃子,盘子里还剩 1 个桃子,我们用数字 1 表示。桃子太好吃了,小猴子把剩下的 1 个桃子也吃了,盘子里还有桃子吗我们用哪个数字来表示?四、练习书写1、我们已经认识了 0。下面谁能说说 0 像什么样吗? 生:0 像个鸡蛋。 生:0 像鸭蛋。 生:0 像圆圈。 2、请同学们看一看,老师是怎样写0的？3、像圆圈吗? 生:不像。0 没有那么圆,有一点长,有一点扁,4、大家一起跟老师读儿歌: 数字 0,像鸡蛋,上下长,左右扁。5、请大家闭上眼睛,想一想 0 的样子。然后伸出手指,跟着老师在桌子上写一个 0。 6、请同学们在方格中写出0,比一比谁写得又快又漂亮。 （拿个别学生的作业进行展示,可以让学生进行
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