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文档简介

分数的意义第1课时 分数的意义1、 教学目标1、 知识与技能：理解分数的意义，掌握单位“1”、分数单位的含义。2、 过程与方法：通过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并形成分数的概念。3、 情感态度、价值观：通过分数的产生，使学生体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决生活中的实际问题。2、 教学重、难点重点：理解分数的意义，掌握分数单位的含义难点：理解分数的意义，认识单位“1”，知道许多的物体也可以看作一个整体3、 教学设计1、 创设情景，直观感知（1） 分数的产生指定1名学生用1米长的直尺量一量黑板的长度。一个苹果平均分给两个同学，每人分得这个苹果的多少一个面包平均分给两个同学，每人分得这个面包的多少小结：像上面这样，在实际生产和生活中，人们在进行分物或测量时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。（2） 分数的意义我们已经学过分数的初步认识，你能说明的含义吗？（借助学具进行说明）2、 充分感知，引导构建（1）课件出示教材第46页上面3幅插图，说一说，每个图的分别是怎么表示的？根据学生的回答，教师逐步归纳讲解：把一个正方形看作一个整体，平均分成4份，这样的1份是。把一个圆看作一个整体，平均分成4份，这样的1份是。把一条线段看作一个整体，平均分成4份，每段是这条线段的。（2）课件出示香蕉、面包的插图，说一说，它们的是怎么表示的？根据学生的回答，教师逐步归纳：把4根香蕉看作一个整体，平均分成4份，每根是这把香蕉总根数的。把这些面包看作一个整体，平均分成4份，每份是这些面包的。（3）动手创造12张卡片的，你会吗？（教师让学生展示他们的结果）根据学生的回答，归纳：把这12张卡片看作一个整体，平均分成4份，每份是这些卡片的。（4）概括分数的意义：一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。（5）单位“1”：一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。（6）再利用手中的卡片创造出其他的分数（7）分数单位自然数的单位是几？7里面有几个1？26呢？分数单位的概念：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？(的分数单位是，有3个这样的分数单位)3、 结合生活，综合运用课件展示生活中的分数通过分糖小游戏，让学生进一步体会生
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