山东省临沂市青云镇九年级语文上册《唐睢不辱使命》同步练习2 新人教版.doc

山东省临沂市青云镇九年级语文上册唐睢不辱使命 同步练习 新人教版1、解释词语。（1）怫然（2）布衣（3）士（4）缟素 （5）加惠（6）免冠徒跣（7）抢地（8）休祲（9）色挠（10）谕2、指出下列句子所用的修辞方法。（1）天子之怒，伏尸百万，流血千里。（2）专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。（3）天子之怒，伏尸百万，流血千里。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素。3、填空。课文第一部分（第1段）交代 。秦王“ ”为诱惑，企图吞并安陵国，遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵危在旦夕。这部分是情节的开端。（第2段）唐雎义正辞严地驳斥秦王所谓不同意“易安陵”就是“”“ ”的谬论，并表示鲜明的态度“ ，”。这是情节的发展。（第3段）唐雎以“ ”与秦王的“”针锋相对，并效法三子” 、 、 挺剑而起。这是情节的高潮。（第4段）通过侧面描写“ ，”及他所明白的道理，反衬唐雎出使胜利，点明了主题。4、选出下列加点字解释和用法相同的一项是（）a、安陵君不听寡人，何也 此庸夫之怒也，非士之怒也b、虽千里不敢易也，岂直五百里哉 技亦灵怪矣哉c、大王尝闻布衣之怒乎 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎d、与臣而将四矣 泯然众人矣比较阅读，回答问题 (一)秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。(二)唐雎说信陵君信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国。赵王自效迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也?”对曰：“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自效迎，卒然见赵王，愿君之忘之也!”信陵君曰：“无忌谨受教。”注释：不可得而知也：不可让别人知道。无忌：即信陵君，魏无忌，魏昭王之子。5、给加点的字注音。怫然 庸夫 6、解释加点的词卒然见赵王 无忌谨受教7、将下列句子译成现代汉语此庸夫之怒也，非士之怒也。 怀怒未发，休降于天。 8、文段(一)秦王的性格特点是 唐雎的性格特点为 9、文段(一)中唐雎同秦王进行了针锋相对的斗争，秦王以“天子之怒”威胁，唐雎以“ ”来应对；秦王说“伏尸百万，流血千里，唐雎则言“ ”，矛盾冲突，富有戏剧效果。10、唐雎说“与臣而将四矣”“天下缟素，今日是也”暗示了他 ，也照应下文 ，说明他言必信，行必果。11、概括文段(一)的大意。12、比较(一)、(二)两文的异同。唐睢不辱使命（2）答案点拨1、（1）盛怒的样子。（2）平民（3）这里指有才能有胆识的人（4）白色的丝织品，这时指丧服。（5）给予恩惠。（6）摘了帽子，光着脚。冠，帽子。跣，赤脚。（7）撞地。抢，碰、撞。（8）吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。（9）指变了脸色。挠，屈服。（10）明白，懂得2、（1）夸张（2）排比（3）对比3、唐雎出使秦国的背景派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”逆寡人轻寡人受地于先王，愿终守之虽千里不敢易也，岂直五百里哉布衣之怒（士之怒）天子之怒专诸聂政要离秦王色挠长跪而谢之4、a、“也”是表示疑问语气，相当于现代汉语的“呢”，这里有反问的意思；“也”是表示判断语气，现代汉语中可以不翻译出来。b、“哉”是表示疑问语气，相当于现代汉语中的“呢”，这里表示反问；“哉”表示感叹的语气，相当于现代汉语中的“呀”。c、“乎”表示疑问的语气，相当于现代汉语中的“吗”；“乎”表示感叹的语气，相当于现代汉语中的“啊”。d、“矣”表示陈述语气，相当于现代汉语中的“了”；“矣”表示陈述语气，相当于现代汉语中的“了”。5、 6、卒然：同“猝”，突然。 真诚地领受教诲。 7、这是平庸无能者的发怒，并不是有才能胆识的男子汉的发怒啊。 胸怀愤怒尚未发作的 时候，天上就降下了预示吉凶的征兆。 8、骄横狂妄；沉着镇定；坚强无畏 9、布衣之怒；伏尸二人；流血五步 10、将效法三士，刺杀秦王；挺剑而起 11、唐雎同秦王进行针锋相对的斗争，并以死相拼。 12、(1)相同点：文体上都是记叙文；内容上都是写唐雎的事；形式上都运用了人物对话描写；语言上都具有个性化的特点。(2)不同点：主要是两篇