湖北省丹江口市习家店中学九年级语文下册 5《藤野先生》课件1 （新版）苏教版.ppt

藤野先生鲁迅 教学目的 1 学习本文选取典型事例 抓住人物的主要特征刻画人物 突出人物品质的写法 2 理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因 学习他强烈的爱国主义思想感情 教学难点 1 作者弃医从文的思想转变 2 语言的感情色彩和副词的准确运用 教学内容和步骤 1 由学生介绍鲁迅其人及作品 一 教学要点 1 理清文章的段落结构 2 分析藤野先生的形象 学习选择典型事例突出人物品质的写法 第一教时 鲁迅 1881 1936 生于浙江绍兴 原名周树人 字豫才 自第一篇小说 狂人日记 开始用鲁迅作笔名 著名作品集有 野草 朝花夕拾 呐喊 彷徨 华盖集 坟 等 本文选自散文集 朝花夕拾 鲁迅生活的绍兴河埠 2 阅读课文提示及注释 了解文章写作年代及时代背景 课文写于1926年 回忆了1902 1906年留学日本的片段 鲁迅本想以学医来救国救民 但后来却弃医从文了 我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因 鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本 入东京弘文学院补习日语 积极参加反清爱国活动 在 自题小像 诗中发出 我以我血荐轩辕 的誓言 1904年入仙台医学专门学校学医 两年后弃医从文 想以改变国民精神入手 挽救民族危亡 1906年到东京开始文学活动 翻译介绍外国文学作品 并写出 文化偏至论 等一系列论文 1908年从章太炎学 说文解字 加入光复会 1909年8月 从日本回国 仙台医学专门学校 预习检查 给下列划横线的字注音 绯红 油光可鉴 不逊 抑扬顿挫 标致 匿 名诘 责深恶 痛绝喝 采托辞 f i ji n x n cu zh n ji w h c 绯红油光可鉴发髻瞥畸形杳无音信花梗芋头 给下列加点字注音 f i ji n j pi j y o g ng y 给下列多音字注音组词 扒系 p 扒窃扒手b 扒房子扒皮 j 系鞋带系扣x 系统中文系 这里是说头发上抹油 梳得很光亮 像镜子一样可以照人 鉴 照 油光可鉴 标致 掌故 匿名 诘责 深恶痛疾 漂亮 这里是反语 用来讽刺 最厌恶最痛恨 恶 厌恶 疾 痛恨 质问并责备 不署名或不写真实姓名 匿 隐藏 关于历史人物 典章制度的传说或故事 这里指学校里发生过的一些事情 重点词语 快速阅读用一句话概述课文内容 这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的几个生活片断 1903年鲁迅在日本留学时的照片 理清文章段落结构 第二部分 与藤野 相识 相处 离别 第三部分 对藤野的怀念 第一部分 见藤野前 在东京 去仙台 第二部分第一层 去仙台 日暮里 触发忧国之情 水户 反清志士客死之地 爱国 第二部分第二层 与藤野先生相处的几件事 添改讲义 认真负责 纠正解剖图 严格要求 关心实习 热情诚恳 了解裹脚 求实精神 品质高尚 高度负责 没有民族偏见 第二部分第三层 弃医从文的原因 第三部分 离开仙台 怀念先生 未寄信及照片 无聊 愧疚 直抒怀念之情 热情赞颂高度评价 把怀念付诸行动 藏讲义悬照片写文章 不忘先生教诲怀念之情化为斗争勇气力量 课文如何描写初见藤野先生的形象 目睹印象 耳闻亲见 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 外貌 黑瘦 八字须 戴着眼镜举止 挟着一叠大大小小的书声调 缓慢而很有顿挫 白描 记叙了与藤野先生相处的哪几件事 表现了他的什么品质 添改讲义 认真负责 纠正解剖图 严格要求 关心实习 热情诚恳 了解裹脚 求实精神 正直热诚 治学严谨 没有民族偏见 课文具体写了四个典型事例 从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质 四 语文活动 猜猜我是谁 学习本文 写人抓特征 几笔勾勒出藤野先生出藤野先生外貌的白描手法 写出自己的外貌或典型性格特征 教师收齐后打乱 再分发给同学 大家根据所写的特征推断这是哪位同学 请几位同学交流 然后研究为什么猜 不 中的原因 明确写人必须抓住特征 五 布置作业 完成课后练习一 二 教学要点 1 指导学生对表现作者强烈的爱国主义思想的片断 内容加以分析理解 2 体会本文语言具有感情色彩的特点 教学内容和步骤 一 本文以作者的爱国主义思想为暗线 想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想 学生分组讨论 教师巡视指导 第二教时 二 在东京 所见所闻 清国留学生的丑态 修辞 比喻 反语 所感 厌恶之极 不屑与之为伍 不学无术思想腐朽 爱国 去仙台 去仙台 日暮里 水户 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 学生复述 弃医从文的原因 匿名信事件 看电影事件 弃医从文的原因 匿名信事件 个人与祖国的尊严受到侵犯 看电影事件 思想受极大震动 民族自尊心受到严重挫伤 爱 国 离开仙台 怀念先生 直抒怀念之情 热情赞颂 高度评价 怀念付诸行动 藏讲义 挂照片 写文章 怀念之情化为斗争的勇气和力量 爱 国 主题思想 以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义思想 这与课文表现藤野先生的高尚品质并不矛盾 二者相辅相成 是统一的整体 课文以与藤野先生的交往为明线 以爱国主义思想为暗线 赞扬了藤野先生的高尚品质 抒发了对他的真挚怀念 同时追述了自己弃医从文的思想变化 洋溢着强烈的爱国主义思想感情 三 本文的语言耐人咀嚼 很富有感情色彩 试举例说明 这样一直继续到教完了他所担任的功课 骨学 血管学 神经学 对藤野先生认真负责的精神表示钦佩 他的对于我的热心的希望 不倦的教诲 小而言之 是为中国 就是希望中国有新的医学 大而言之 是为学术 就是希望新的医学传到中国去 他的性格 在我的眼里和心里是伟大的 深切地表达了对藤野先生的怀念和感激 文中还有一种情况 借助于副词 增强表达思想感情的作用 试举例 东京也无非是这样 表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶 只不过 的意思 大概是物以希为贵罢 与句末语气的 罢 合用 以诙谐的口气猜测在仙台受 优待 的原因 带有弱国国民的辛酸 似有此事 但不完全肯定 他们也何尝不酒醉似的喝采 与 不 连用 以反诘的语气加强肯定 说明他们无一例外的幸灾乐祸 麻木不仁 强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨 语句含义探究辨析 1 但那时那地 我的意见却变化了 2 再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字 从以上例子