(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《皇帝的新装》教学设计 (5).doc

皇帝的新装教学设计【学习目标】1.了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。3朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。4理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。【过程和方法目标】在活动中，培养学生学习的兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物，理解主题的能力。【情感态度价值观目标】通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。【教学重点】理清故事情节，分析任务形象，探究童话深刻的寓意。【教学安排】一课时【教学过程】一、导入新课由同学抢答安徒生通话故事导入，以此活跃气氛，引导学生回忆通话故事。二、作者简介安徒生，丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭。童年生活穷苦。1835年开始写童话，共写168篇。著名的有丑小鸭皇帝的新装卖火柴的小女孩海的女儿三、童话概述童话是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。四、预习检测 1.给下列字词注音 炫( )耀 陛( )下 御( )聘( ) 骇( )人听闻 头衔( ) 滑稽( ) 钦( )差大臣 勋（ ）章2.词语解释无药可救：比喻人或事物坏到无法挽救。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。五、活动探究活动一：快板声声理线索根据快板词，补充出本文的行文线索（快板词由学生提前创作）w 不理国事图漂亮 ，询问何处在更衣。w 骗子撒谎设骗局， 只为皇帝能相信。w 愚蠢皇帝以为真， 还想用来识智臣。w 赐发金子和生丝， 骗子装模还做样。w 众人指鹿皆为马， 封为爵士挂勋章。w 兴高采烈穿新衣， 还要转身又扭腰。w 百姓无奈直称赞， 天真小儿大声叫。w 一语惊了若干人， 皇上无奈又尴尬。w 大胆合理巧夸张， 暗讽昏庸和虚伪。 新装 新装 新装 新装 新装活动二：诗歌诵读评皇帝请学生朗诵诗歌，并简要概括皇帝的性格特点。（用四字词语概括）w 赞皇歌w 世界奇人真不少，穿衣成癖不得了！w 游手好闲不称职，装腔作势少不了。w 游行大典显露像，还要装得更神气。w 傻皇帝，笨皇帝， 昏庸无能又奢极，w 荒唐愚蠢，人人说，w 自欺欺人，人人笑。众人讨论后归纳：皇帝：爱慕虚荣 自欺欺人 昏庸愚蠢 骄横虚伪活动三：趣读课文再体会w 1.“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。 w 2.“我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”w 3. “哎呀，美极了!真是美极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”w 4.“您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。 学生自由发言，谈读后感活动四：疑问解答探本质小组合作探究，讨论解决以下问题：w 1.为什么骗子能成功行骗？w 2.这则童话仅仅是让大家捧腹大笑吗？w 3.这样的皇帝怎么当上皇帝的，怎么没人反抗？活动五：仿照示例评课文这是一首爱的颂歌这是一幅充满爱意的图画这是一个新世界最美的童话这是一个动人