小学数学人教2011课标版二年级数学广角——推理（数独） (2).docx

习水县永安镇中心小学集体备课教学设计教学内容推理（数独）教学时间6.19 课型新授课 集体备课要点 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、 经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验，培养学生初步的观察、分析、推理的能力。2、 进行简单地、有条理的思考，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。3、 培养学生大胆猜想、积极思考的能力；体会数学思想方法在生活中的运用，激发学生热爱数学。教 学重难点学会合理的推理方法进行全面、有序的推理。学生问题预 设在数独游戏中只考虑行上面的数字，缺乏兼顾列上的数字教学准备课件教学方法讲授法、讨论 、练习教学流程设计 集体备课要点教学过程：一、导入，明确方向。同学们，你们玩过“石头、剪刀、布”的游戏吗？在玩这个游戏时有什么规则和技巧呢？看来，只有熟悉游戏规则，掌握技巧才能玩好游戏。这节课，我们也来玩一个叫数独的游戏。（板书：数独）二、从简单引入，初探技巧。1、课件出示：13？2在上面的方格中，每行、每列都有13这三个数，并且每个数在每行、每列中都只出现一次。“？”应该是几呢？2、谁来说说这个游戏的规则是什么？你是怎样理解的？ 这题你会填吗？在练习纸上试试看。3、汇报：你怎么想到要在“？”处填3呢？小结：根据游戏规则，观察行和列，空格所在的行和列必须出现两个不同的数才能准确填写。先填出能确定的空格，然后根据规则，补填其他空格的数。（板书：先填能确定的空格。）三、迁移类推，学习新知。同学们，我们已经会做三行三列的数独了，那么四行四列的数独你们敢挑战一下吗？1、出示例题，生读游戏规则。刚才我们在做三行三列的数独游戏时，先填的空格所在的行和列里必须出现两个不同的数。我们猜想一下：要做四行四列的数独，先填的空格所在的行和列里必须要出现几个不同的数？（板书：出现不同的三个数）观察数独盘，你能直接确定B是多少吗？为什么？2、那么，这个数独盘面上哪个空格所在的行和列里出现了三个不同的数？所以，我们可以确定这个空格是几？那接下来，你能确定B是几了吗？3、掌声为我们喝彩！真是太厉害了，刚才，在无法直接确定B是几时，我们是怎样做的？（看有哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数）对，凡是空格所在的行和列出现在3个不同的数，那我们就能直接确定这个空格是几，也就是先填能确定的空格，再来解决我们所需解决的问题。4、翻开数学书110页，我们刚才所解决的问题就是书上的例2。大家看看，有没有什么不明白的地方？四、巩固练习，拓展提升。掌握了四行四列的数独技巧，我们一起来练习一下，看你是否已学会？1、数学书110页，做一做。2、介绍四宫格、六宫格、九宫格。五、总结全课，畅谈收获。同学们，今天我们玩了这么多的数独游戏，现在谁能谈谈你这节课的学习收获吗？数独游戏就是应用我们上节课学的推理的方法来解决的。只要同学们掌握了方法，善于发现，勤于思考，一定能完成更多更难的数独。说不定你还能发现更好的方法呢。作业设计练习二十一第4、7题 教学反思通过开展数独活动，极大的调动了学生开动脑筋、进行主动思考的良好习惯，他们的判断能力和分析推理能力得到了有效的锻炼和开发，并且拓展了视野，接受了新知识，学生们团结协作，互动交流，让数独这一实践活动深为同学们所喜爱。活动过程中也有些许的不足，如有少部分学生跟不上，没有完全理解，针对这一问题有效的解决方法是在导入过程中，应该领着学生们多做一些练习，让每一名同学都掌握游戏的方法和规则；活动过程应该分层设计活动内容，如有些同学能力特别强，他们做得又快又好，课堂准备的数独题远不能满足他们的需要，针对这一问题解决的方法是在他们在完成了简单的数独题后，指导教师应该给他们的是更难一些的题，这将有助于更好地提高和锻炼，激发他们不断挑战的斗志和能力。第一次把数独引入综合实践活动，在活动的开展过程中以及活动的实施中都还存在着许多不