(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》第二课时 (5).doc

荷叶圆圆第二课时执教者 刘成静四川省广安市邻水县丰禾镇中心小学教学目标1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、抓住中心句“荷叶是”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点：正确、流利地背诵课文。一、导入：(一)小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）老师今天就给你们变一个小小的魔术你们看，这是一个小圆圈，它会变成什么呢？（教师画荷叶）魔术表演完了，老师把一个小圆圈变成了什么？（荷叶）你觉得这是一张怎样的荷叶？请你说。a：绿油油的荷叶。（评价：你关注到了荷叶的颜色，绿油油这个词语用的好。）请你说。b生：圆圆的荷叶 (评价：嗯，你和她看的不一样，你关注到了它的形状。你呢？)c：大大的荷叶。（评价：对呀，大小也不同。）d：惹人喜爱的荷叶。(评价：这片荷叶已经长到了你的心里。)（二）师： 小朋友们，你们喜欢这张又圆又绿的荷叶吗？（喜欢）那咱们带着你们的喜欢一起来读一读。(课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的)（指名读）（评价：我听出了又圆又绿）谁看到的荷叶比她还圆还绿。你来。（指名读）（评价：多投入呀）让我们带着喜欢都一块来读。预备，齐。（齐读）（三）看着这张又圆又绿的荷叶，有个名叫胡木仁的爷爷就写了一篇课文，叫荷叶圆圆。今天我们继续来学习这篇课文荷叶圆圆。会学习的小朋友，在老师的身后，一定会用她的小手跟着老师一起写课题。（师板书课题：荷叶圆圆）。用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。谁能够把这个课题读好？请你来试试。（指名读）（评价：还不够圆）谁再来？（指名读）（评价预设：语速太快）指名读。（评价：读得有一点感觉了）指名读 （评价预设：多投入呀，我们学着她的样子一块儿来读一读）齐读二、复习词语师：小朋友们，在这张荷叶下面藏着许多的词语宝宝，我们把它请出来，你们和它打两声招呼吧！把每个词语读两遍。三、初读课文，整体感知（一）：小朋友们，除了你们喜欢荷叶，还有很多小精灵和我们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？就在我们的课文里。待会儿，请小朋友把这篇课文从头到尾读一遍，看好上面的拼音，把所有的字音都正确，然后要把词语连起来读，把课文读连贯。读完以后坐端正。明白了吗？好，开始。（二）1、(学生读课文)都读完了呀？现在请你告诉我，你现在知道还有谁也喜欢荷叶？找到一个就可以说一个。（指名说）（预设：小水珠）2、找到了一个，还有吗？你来说。（预设：小蜻蜓）3、对的，还有吗？你来。（预设：小青蛙）4、 最后一个，你们谁找到了？你说。（预设：小鱼儿）还有小鱼儿也喜欢荷叶呢！5、对呀，你们都找到了荷叶，并且也喜欢上了荷叶。那么谁喜欢荷叶，你能不能把这四个朋友连起来说一句完整的话。好，你来说。（出示：，-，-和都喜欢荷叶）（评价预设：说得很完整，说得很简洁）课件出示答案。6、说的多好呀。每个小朋友用自己喜欢的方式在自己的座位上练说一遍。四、精读课文，背诵课文1、师：那么在这四个朋友中，你最喜欢哪个朋友，请找到他所在的那一个小节，连读两遍，然后读给你的同桌听，如果你读得好，同桌给你点个赞，如果哪里读错了，请你的同桌好好地给你提上一点建议，明白了吗？好，开始。2、小朋友们可真会学习。当这位女同学读得好的时候，她的同桌毫不犹豫地给她翘起了大拇指，你真棒！还有哪些同学，在刚才读书的过程当中，得到同桌大拇指的举手给许老师看一下。（生举手）哎呦，这么多呀，把手放下。在刚才读书的过程中，你一不小心读错了，你的同桌给你提出了特好的建议，现在请你对你的同桌轻轻地说声“谢谢”。3、接下来，你们都读给同桌听了，就要来读给老师听了，你喜欢谁？喜欢哪个朋友？你愿意读给大家听吗？来。（1）A、（预设生：我喜欢小青蛙）那我们把小青蛙请到教室里面来，贴图片，课件出示。请你把这节读给我们听听。（预设：小青蛙说荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。）B、小青蛙把荷叶当做了它的歌台（学生回答，课件出示，教师板书）它在荷叶上做了什么动作？（蹲，教师板书）谁来做做蹲这个动作？（学生做动作）两条大腿是弯曲着。多有意思呀。她刚才用到了一个准确的动词，青蛙唱歌的时候，是蹲着的，作出蹲的动作的时候，我们的脚就要弯曲，所以这个蹲什么旁呀？一起说。足字旁，是呀，你看中国的汉字就是那么神奇，小小的一个偏旁就能告诉我们汉字的意思呢！那我们把青蛙请到歌台上来，（课件出示）它会怎样放声歌唱呢？哪只小青蛙来大声地给我唱唱歌，你来（预设：呱呱呱，呱呱呱）我知道你唱的是呱呱呱，我是小青蛙（预设评价：非常好唱得很有节奏，你唱出了对荷叶的热爱）.你唱的是什么呀？（预设：就这样越唱越快，越唱越响，看来你们非常喜欢荷叶那）呱呱呱，这里的虫子真多呀！他唱得不是很响，所有的力气都用来吃虫子啦！C、小青蛙的心情真得是很好，因为啊，他把圆圆的荷叶当成了自己的歌台。所有的小青蛙们，我们一起拿好书，我们也来感受一下，小青蛙说，预备齐。(出示：小青蛙说，荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。)（2）A、青蛙嘹亮的歌声吸引来了谁呢？谁来说说？好，请你来。（预设：我喜欢小鱼儿）师贴图片，出示课件，它把荷叶当成了什么？（凉伞）它在荷叶底下做了什么？（笑嘻嘻地游来游去）板书游。请你把这一节读给大家听。（出示：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。）B、小鱼儿在荷叶底下还会做些什么呢？（指名反馈：捉迷藏、散步等）小鱼儿心情怎样？（开心）课文里用的是哪个词语？（笑嘻嘻）谁来做这个动作？（生做动作）我们都来做这个动作（笑嘻嘻）那我们应该怎样来朗读这一节呢？学生齐读。老师也想和大家来比赛，看看谁读得好。教师加上动作读笑嘻嘻、游来游去、捧。现在你们来读了，可以像老师一样加上动作读（3）A、师：小鱼儿笑嘻嘻的声音，又吸引来了谁呢？（预设：小水珠，板书，出示课件）B、小水珠把荷叶当成了什么？（摇篮，板书）它在荷叶上做了什么动作（躺，板书）请你把这一节读给大家听听。C、文中有一个词语“亮晶晶”，天上的星星（亮晶晶），小朋友的眼睛（亮晶晶）D、什么叫做”眨”呢？眼睛先闭着，再睁开这个动作就叫做眨，所以眨字的偏旁是目字旁。还有谁也喜欢小水珠的，请你也眨着亮晶晶的眼睛来再给我们读一读。请你来。师：小水珠，你是怎么躺在荷叶上的呀？谁给我们比划比划呢。生：就是这样就是躺（做躺的动作，身体后躺）E、你看，身体完全舒展开来，就是躺，还有把两只手放在后脑勺那里。就把手当成你的枕头。好，现在你们就是小水珠，你的后面就是一片大大的，圆圆的荷叶，请往后躺，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶左一摇，右一摇。再左一摇，右一摇。此时此刻，你的心情怎样？生：舒服。那我们一起舒舒服服地读这一节。（4）师：看到这一幕，谁迫不及待地也飞过来了？还有谁来？请你来。（预设：小蜻蜓飞来了）她怎么说的?（学生读第3节）出示课件谁来做一下小蜻蜓飞翔的动作？（学生张开翅膀飞翔）你们看到没有？我们张开双臂，就好像小蜻蜓展开翅膀，展开就和张开的意思差不多。小蜻蜓展开翅膀，就像一架（飞机，课件出示）小蜻蜓停在荷叶上就像飞机降落在地面。所以小蜻蜓把荷叶当做了它的（停机坪，板书）小蜻蜓就这样立在荷叶上。过了一会儿，觉得休息够了。又飞了。看，小蜻蜓飞呀飞呀。飞到了一个荷花苞上，它又停下来了。看到那副画面，让我们忍不住想起大诗人杨万里就说过这样一句话。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”瞧，大诗人呀，也是用了这个人“立”字。就是因为大家都喜欢小蜻蜓那轻盈小巧的姿态，让我们一起来做那只小蜻蜓。起立。张开你的双臂。一起读这一节。（学生齐读）师：飞累了，坐下吧。荷叶多美呀！吸引了这么多小精灵。4、引导背诵现在小朋友们看老师的板书。咱们不看书，一起来背背课文，题目荷叶圆圆。荷叶圆圆的，绿绿的。首先看到了一颗小水珠，小水珠说：（学生接），小水珠（躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）真好。过了一会儿，一只小蜻蜓飞过来了。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。（立在荷叶上）不一会听到了嘹亮的歌声，原来是青蛙王子来了。小青蛙说：（学生说）荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上，瓜瓜的放声歌唱。小青蛙嘹亮的歌声吸引来了小鱼儿，小鱼儿说。生读师小结：只要这样，借助关键词，我们就能把整篇课文都记在自己的脑海里。五、拓展延伸师：其实我告诉你们呀，不止这些小精灵喜欢荷叶，在荷塘里还有很多有趣的小顽皮，他们也和荷叶成了朋友，在他们的眼里，荷叶又变成了什么呢？他们又是怎么说，这么做的呢？请小朋友用心看，用心想。在荷塘的上面，下面，还有谁？（播放轻快的音乐）小朋友们，其实上面只有一片荷塘，什么都没有。那你用心看到了哪个小精灵呢？好，你来说一说。生：小蝌蚪说：“荷叶是我的雨伞。小蝌蚪躲在荷叶下，高兴地游来游去。师：我很欣赏他。他用了一个躲字，动词就要这样使用正确。你来说。生：小鱼儿把荷叶当成了秋千。小鱼儿说，荷叶是我的秋千，小鱼儿在荷叶底下欢快地荡起秋千来。师：多像一则童话故事呀。你呢？生：水虫说，荷叶就是我的游乐场，水虫在上面走来走去，高兴地喊起来。师：多有意思。水虫，看来水里有很多的虫子，对不对呀，他们都喜欢荷叶。还有的，你来说。生：荷花说，荷叶是我的小朋友。荷花靠在荷叶上，笑开了花。师：你说。生：小乌龟说，荷叶是我的运动场，他在荷叶上爬来爬去，做了许多运动呢。师：小乌龟看来