(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小公鸡和小鸭子》教学设计 (5).doc

小公鸡和小鸭子教学设计教材来源：小学一年级语文教科书 /人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（下册）第三组主 题: 学习优秀品质 课 时：第1课时授课对象：一年级学生 目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。2教材分析本文是一篇童话故事，由两幅彩图、四个自然段组成。通过“小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫吃；小公鸡下河后差点儿淹死，多亏了小鸭子救了它”两件事，让学生明白同学之间应该互相帮助的道理。3学情分析小学一年级的学生对于小公鸡和小鸭子的样子比较熟悉，但是不能细致地了解它们的生活习性，所以教学时要让学生明白小鸭子为什么捉不到虫子而小公鸡为什么不会游泳。学习目标1.我能借助拼音、齐读、开火车读等方式正确认读“块、捉”等12个生字，会正确书写“河”字。2.我能通过听读、自读的方式圈出不认识的生字,并能读准字音，读通句子。3.我能通过学习课文，理解课文内容，懂得小伙伴之间要团结友爱、互相帮助。评价任务 1.借助拼音、齐读、开火车读等方式，正确认识12个生字，会写1个生字。 2.借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文，做到不添字、不漏字。3.通过学习课文懂得小公鸡和小鸭子的特征，懂得小伙伴之间要团结友爱、互相帮助。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一观察图画，引出课题活动一1、教师呈现一幅彩色的课文插图。（图上有小公鸡和小鸭子）2、教师引学：同学们，大家看到了什么？（师板书课题：小公鸡和小鸭子）3、教师引问：（1）从课题上看，课文讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示小公鸡和小鸭子两个小动物之间，它们发生了什么故事呢？让我们一起去看看吧！）导入新课，激发兴趣。环节二初读课文，学习生字活动一1、师范读，生看着课文认真听。并思考：（出示读文要求）这篇课文讲了一件什么事情？（出示答案：讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。课文讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。）（达成目标三）2、（出示读文要求）今天我们要认的生字宝宝还有一些藏在课文里，你来读读课文，读后把它圈出来，并借助拼音读两遍。3、（出示生字）师领读。块：今天我们认识一个新偏旁（出示课件），这个偏旁叫做提土旁，想一想你认识的哪个字也是提土旁？（地、坏）谁能读“块”？捉：谁来记住它？生：左边是提手旁右边是一个足。用“捉” 组一个词或说一句话？急：这个字是心字底，今天学的“忽”也是心字底。直：这个字里面是三横，与真特别像，直的反义词是什么？生：弯。行：是双人旁，组词：行走、人行道。死：反义词是“生”。跟：足字旁，与脚有关。组词：跟着。身：是独体字，组词：身边、身上、身体。齐读两遍。小老师领读。去拼音齐读。出示带课文中生字的词语。开火车读。（达成目标一）通过教师范读，思考课文讲了什么事。（评价任务三）通过抢答、小老师领读、齐读、开火车等方式学习并认识生字。（评价任务一）环节三走进故事，精读课文活动一1、（出示课件）现在我们把生字宝宝送回家，自己读一读课文。2、出示课件）读课文，分组讨论：小公鸡和小鸭子一起都去了什么地方？分别做了什么事情？它们的心情是什么样的？（师总结：小公鸡和小鸭子一起去了草地里，小鸭子捉不到虫子急得直哭，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，他们都很高兴。他们一起去了小河边，小鸭子给小公鸡捉鱼吃，小公鸡不会游泳差点被淹死，小鸭子救了小公鸡，小公鸡很感激小鸭子，他们很开心。告诉大家要团结友爱、互帮互助。）（达成目标三）3、（出示课件）观察图画上的小公鸡和小鸭子，想一想它们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡嘴巴尖，小鸭子嘴巴扁。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾之间有蹼相连。）（达成目标三）通过小组讨论课文内容，了解小公鸡和小鸭子的心情，来懂得团结友爱