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文档简介

100以内数的读法和写法教学内容：人教版一年级数学下册P36页P37页例3的内容及“做一做”，练习八第5题、第7题。教学目标： 1.学生能认识计数单位“”和“+”，知道10个一是十，10个十是一百。2.学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。3.能正确地读、写出100以内的各数。教学重难点：能正确地读、写出100以内的各数。教学方法：以情景贯穿全课。教学工具: 计数器、数位表、课件。教学过程：一、 复习旧识，引出新课。1、课件出示：1捆零1根小木棒，再出示计数器，让学生说怎样在计数器上表示出11。学生说师演示，然后指名说读法和写法。课件出示：2捆小木棒，再出示计数器，让学生说怎样在计数器上表示出20。学生说师演示，然后指出各说读法和写法。2、我们已经学习了20以内数的读法和写法，今天我们要学习100以内的数读、写法，看今天谁学的最棒！（板书课题）二、 探究新知：1. 出示课本第36页纽扣图：提问：数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒？2.指名汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。老师让说一说是怎么数的？指名汇报。 3.探究写数:（1）老师问：四十粒、二十七粒、三十三粒在计数器上怎样表示呢？（指名说）（2）在数位表下面怎样写呢？写数时先写哪两个字呢？让学生先说，老师重点板书：在数位表十位下面写4，在个位下面写0。在数位表十位上写3，个位上也写3。重点问:40的个位上一个珠子都没有，“0”不写行吗？老师再问：33的两个“3”的意思一样吗？（3）然后引导学生说一说写数的方法，再出示写数的方法，指名填空，然后齐读两遍。（4）出示反馈一：P37第2题，要求只写写法。指两名板演，然后集体订正。4.探究读数：（1）我们刚刚学会了怎样写数，那么40、27、33又怎样读呢？（2）指名试读，师板书。问：读数时，先写哪两个字？怎样读？（3）先引导学生说一说读数的方法，再出示读数的方法，指名填空，然后齐读两遍。（4）反馈2：P37第2题读法。5.探究一百的读写法：（1）师出示纽扣图，老师：三种颜色的纽扣图一共有多少粒？（2）指名回答，并说一说是怎样数的？（3）老师再演示十捆小棒就是10个十，是一百，可以捆成一大捆。（4）在数位上怎样读写一百，学生说，老师板书。（5）出示数位顺序表，让学生填空。（6）齐读一遍。6.总结：读数、写数都要从哪位起？怎样写数、读数？借助板书让学生说一说。三、巩固练习：1.完成书P39页第5题，指名读数，集体订正。2. 完成书P39页第7题，先让学生在书上写，然后课件演示订正。四、 全课总结：你今天学会了什么？多指名说一说。五、 板书设计：100以内的数的读写法
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