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文档简介

简便运算整理复习 教学目标:1、通过整理和复习，对运算定律与简便计算进行回顾整理，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。2、通过整理和复习，学生能够把“运算定律与简便计算”这一单元的有关知识系统化、条理化。3、通过自主探索与合作学习，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。教学重点：整理完善知识结构，构建形成知识网络。教学难点： 如何有序整理知识，并能够形成完善合理的知识网络。教学过程：一、 创设情境 回忆梳理师问”第三单元学习了那些知识“?乐乐也总结了这个单元的知识，他已日记的形式记载下来，我们一起看看。课件出示。二、分类整理，构建知识体系1、师：“谁把这些运算定律分分类？”师板书运算定律字母公式。设计意图：通过学生自主思考，探索分类的方法，培养了学生合理的逻辑思维。） 师：“学好运算定律可以使计算简便，我们比一比谁最棒？”2、基础训练师：“我们先上一盘大餐” 1）课件出示5道简算题，每位同学独立完成。展示订正共5题师，同学们大餐吃的不错，看来基本的简算掌握的很好，这回我们当当小警察，看谁把错误揪出来。出示2）判断，错的改正过来528（150+128）=528-150+ 128（ ）共4题，集体订正学生对此题25084=2504 8 ( )可能出现疑问，教师重点强调交换除数和乘数位置时，没有加括号的不变号。3）幸运大转盘共2题课件出示，旋转转盘组成简算题，设计意图：用动画的形式激趣引思。生口述结果。4）试题接龙48+40+60+52 ( ) 25 4 共计8题，课件出示。设计意图：以此题培养学生团队协作精神，同时以灵活多变的练习题的形式使学生始终处于乐学的氛围中，提高课堂教学效率。5）综合训练每位学生一张小卷试卷内容有填空4题，选择5题，简算4题，应用2题。设计意图：通过上面的教学，让学生对知识点通过做题进行创造性的整理，灵活地运用四则运算的定律和性质，不但能提高计算速度，还能培养思维的灵活性。）三、自主检评，完善提高 这节课你有什么收获？ 师：本节课我们复习了运算定律和简便运算在运算时我们应该仔细观察题目特点，根据加法乘法的交换律结合律和乘法分配律减法的性质等灵活运用使得计算简便。 教学反思本节课时针对学生在简算中经常出现的错误而设计的，简算是小学数学教学中非常重要的一部分知识，但是知识比较多，学生掌握起来有些混乱，不能形成较好的知识网络，题型简算变化多样，题型种类繁多。针对这些问题，在课堂设计时这样安排的：1. 对简算基本定律、性质，反复加深理解记忆。2. 对于学生易出现的错误以判断题的形式出现，让学生分清，并能灵活运用定律，性质。3. 题型较多，四年级的学生年龄处于中低阶段，运算能力不是很好，因此我尽量设计灵活多样，形式多变的题型，反复训练，使学生简算能力更上一层楼。本节课授课后自己认为有些方
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