第1节　长度和时间的测量.doc

长度和时间的测量教学设计一、教学目标:1、知识与技能（1）、知道国际单位制中长度单位及换算。（2）、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成。2、过程与方法 （1）、能根据日常经验或物品粗略估测长度，培养学生具有初步解决简单问题的能力。 （2）、选用适当的刻度尺正确测量长度，培养学生具有使用简单测量工具的能力。 3、情感态度与价值观 通过相关长度的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。教学方法: 观察法、讨论法、实验法教学重点:1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性.2.认识长度的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯.教学难点： 如何使用刻度尺测量长度和正确读数。二、教学过程：一) 创设情景 导入新课让学生观察PPT视觉误差，比较两条线段长短，两条线段之间的距离是否一样，则昂方向的边长是不是在变化等等，分析视觉有错误，继而举例说明，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠。不仅很难精确，有时甚至会出错误。在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。这节课我们学习测量物体的长度。二） 进行新课：1、学生自学教材10页“长度单位”部分内容并完成下面小题1). 5dm= cm 6.45km= m 24nm= mm 2).某同学的身高是16.6（ ） 一铅笔的长度是18（ ） 一枚一角的硬币的厚度是2.1（ ） 教室每层楼高3.2（ ）铅笔芯的直径大约1（ ）小拇指的宽约1（ ）成年人手掌的宽约1（ ）2、长度的测量1)常用的长度测量工具活动一 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器的图片)让学生观察。 活动二 学生自学教材11页“长度测量部分”，并观察图中刻度尺的外形回答下列问题：(1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？单位？(2)它的量程是多少？ (3)它的分度值是多少？在上图所示的刻度尺中，其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离)，没有磨损，它的量程为08 cm，也就是说它最多能测8 cm的长度，它的分度值是0.1 cm。2)使用刻度尺测长度的方法教师：要想知道这本书的长度，该怎么办？学生发挥想象，大胆回答。展示实物图象：刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器。让学生拿出自己的直尺和三角板进行观察，讨论它们和展示的四种工具有什么相同和不同之处？并得出结论。用来测量长度的工具是刻度尺，它们都有单位和刻度（板书）。它们的测量精确程度不同。那如何使用它们呢？ 12分钟学生开发实验：（学生四人为一小组进行测量活动，利用手中的各种刻度尺来测量物理书的宽度并讨论出本组的结论）。 2教师演示用刻度尺测量物理书的宽度。学生仔细观察，结合自己的体验，得出结论。3)如何使用刻度尺？(学生总结)使用前，要看清刻度尺的零刻度线、量程分度值和单位；（板书）使用时，要做到五会：会选、会放、会看、会读、会记；（板书）会选：根据测量的实际需要选择适当分度值和量程的刻度尺。会放：刻度尺与被测物体长度边缘平行，而且刻度尺的一侧紧贴被测物体；刻度尺较厚时，刻度线应紧靠被测物体；零刻度线被磨损的，应认某一刻度线为零点，读数时要注意减去“零点”前的数字。会看：读数时，视线要正对刻度尺，视线应垂直刻度尺，不要斜视。会读：读出准确值后，还要再估读到刻度尺分度值的下一位。会记：会记录测量结果，一个正确的测量结果包括三部分，即：测量结果 =准确值 + 估读值（一位）+单位（板书）数字选1小组中推出一名同学上台演示刻度尺的使用，提醒台下学生仔细观察，并指出他们操作中的不妥之处。4）练习：学生用正确的方法去测量课本和作业本的长度和宽度（巩固刻度尺的使用）。并把学生测出的实验数据写在黑板上，在教师的引导下，学生分析读数是否正确。活动：用刻度尺测量测量课本和作业本的长度和宽度将测量结果填入下表测量对象长度（cm）宽度(cm)课 本作业本三）小结四）当堂训练：、对本课内容进行归纳小结。、练习:.图中用刻度尺测物体的长度，那一个正确？（ A ）如图所示，甲图中刻度尺的分度值1mm，物体的长度为2.60cm；乙图中刻度尺的分度值1mm，物体的长度为26.0mm。.如图所示，使用刻度尺测量长度，方法正确的