黎明小学习惯养成教育实施方案.doc

黎明小学2010-2011第一学期德育实践计划方案一、指导思想：以小学德育大纲和小学生守则、小学生日常行为规范为指导，着眼未来、关注眼前，以从小、从严、从细、从长的习惯教育为着眼点，着力养成学生三大习惯，努力培养会做人、会学习、会生活的阳光智慧少年，为全体学生的身心健康和终身发展奠定基础。 二、总纲：（一）做人习惯： 1、孝敬父母（从问候、沟通、关心、感激等层面孝亲敬长。） 2、尊敬师长（从问候、遵从、交流、理解等层面融洽师生关系。） 3、悦纳同伴（从问候、帮助、尊重、支持、关心等层面悦纳同伴。） 4、遵守公德（从文明、遵纪、守法、爱心等层面做文明公民。）（二）学习习惯： 1、课前准备（从整理书包、课前预习、精神准备、学习目标等方面指导学生养成良好的学习准备习惯。） 2、课中听讲（从坐姿正确、思想集中、认真倾听、积极讨论等方面引导学生提高听讲效果。） 3、课后巩固（从完成作业、订正错误、认真考试、自我反思等方面促进学生自觉复习。） 4、读书习惯（从读书时间、读书方法、读书态度等方面培养学生以书为伴的生活方式。） （三）生活习惯： 1、自我服务（从睡觉穿衣、洗头洗澡、换衣叠被等生活小事培养自我服务的生活本领。） 2、自我爱护（从刷牙漱口、一日三餐、食品营养等方面增强自我爱护的意识。）3、自我劳作（从物回原处、归类整理、清扫房间、使用家电等方面加强自我劳作的锻炼。） 4、身心健康（从爱惜生命、喜爱运动、坚持锻炼、调节情绪等方面促进身心健康发展。）三、细则：（一）做人习惯：一年级：1、早、晚主动向父母和遇到老师、同学能主动问好。2、进校见老师或同学主动行礼问好。3、掌握正确的走路姿势，文明行走。4、不在课桌、墙壁等公物上乱涂乱画。二年级：1、在生活中用“请、谢谢、再见”等常用文明用语。2、会规范地佩戴红领巾，着装做到大方得体。3、尊重同学，不嘲笑同学，不给同学起绰号。4、学习跟唱队歌。三年级：1、知道国旗、国徽、党旗、队旗、红领巾的内在含义，并时刻尊重它们。2、会欣赏别人，每天至少称赞伙伴两次。3、会向学校来客或领导主动打招呼、问好。4、会哼唱国歌。四年级：1、爱护公物，不损坏公物，不乱踏、乱摘花草。2、主动帮助他人，每周为他人做好事1件。3、懂得做客的礼节，会到他人家做客。4、每周坚持主动为父母盛盛饭。五年级：1、服装、发型规范、得体，不佩戴首饰、耳环。2、不攀比，不追求名牌。3、会向到校客人或领导大方地介绍自己和学校的基本情况。4、每周主动为父母或老师做一件有意义的事情。六年级：1、学会谦让。不打架，不斗殴，不吵架。2、听从父母的教导，不任性，与父母意见不同要主动沟通。3、热爱学校。关注学校发展，了解学校发生的有意义的大事件。4、感恩社会，积极参加社会实践活动。（二）学习习惯：一年级：1、在老师的指导下做好课前准备。2、上课坐姿正确。3、学会在老师的提醒下按时完成作业。 4、学会独立自主地按时完成作业。二年级：1、积极主动发言，且发言声音洪亮。2、在老师的提醒下，及时订正作业。3、学会使用普通话交流。三年级：1、会使用钢笔。2、会独立自主地自觉订正作业。3、学习预习，初步养成预习的好习惯。4、每周课外阅读不少于30分钟。四年级：1、学习做简单的课堂笔记。2、每天坚持认真晨读。3、学习做简单的读书笔记。4、课外阅读每周不少于60分钟五年级：1、课堂上积极思考，踊跃参与讨论。2、学习查找、搜集资料。3、坚持写日记或周记。4、课外阅读每天不少于15分钟。六年级：1、学习制定作息时间表，并尝试按作息时间表作息。2、上课认真倾听同学发言，敢于清楚地表达自己的观点。3、每周坚持记诵至少2段经典段落。4、课外阅读每天不少于20分钟。每两周读完一本课外书。（三）生活习惯：一年级：1、起床后，会自己穿衣、穿鞋，睡觉前，会自己洗脸、洗脚。学习跳绳、跑步。2、早晚认真刷牙。掌握刷牙的正确方法。3、按时作息，养成正确睡觉的方法。4、按时就餐，吃饭不挑食，饭后用面巾纸擦嘴。二年级：1、学会自己洗澡。2、养成将自己的衣物、书籍、玩具归位整理的习惯。3、爱运动，学会跳绳，学习踢毽或拍球。三年级：1、男同学勤理发、不留长发，女同学会自己梳头。 2、 知道110、120、119常用电话号码的用途，知道家人常用电话号码。3、会折衣物，并归类叠放整齐。四年级：1、会自己增减衣物。2、会削水果。4、会基本的打乒乓球运动。五年级：1、会自己打理自己的鞋子。2、会自己钉掉了的扣子，会简单的缝补。3、会基本的打篮球运动。六年级：1、会洗自己的衣物。2、会煮米饭、面条。3、懂得一些常见的健康常识，安全乘坐车辆。4、根据自己的喜好学习一样体育技能，并坚持锻炼。四、实施办法：1、各班月初利用1次班队会采取多种形式对学生进行专题教育，组织学生学习习惯要求，讨论班内实施细则。2、各班利用班会对学生进行常规教育，及时总结。3、各班制定各种完善的考评