定格爱的细节 (2).docx

定格爱的细节教学设计 川店中学 任冬梅教学目标：1、发现生活中爱的细节； 2、品析经典片段，学习写作方法； 3、运用写作方法，书写爱的细节。1、 导入1、播放视频一分钟读懂母爱师：爱，多么美好、多么温暖的字眼！随着我们的成长，我们往往忽略了身边最亲近的人，也往往漠视他们最无私的爱。爱，往往不是惊天动地，它更像春雨“润物细无声”，它藏在每一个细节中，唯有有心之人，才能品尝那爱的甘甜。今天，就让我们做一个有心之人，去发现细节里的爱，去书写那爱的细节。2、 出示学习目标。师过渡：刚才的视频一定勾起了同学们关于父母，关于亲情的点滴回忆。下面就让我们伴随着音乐，进入回忆，寻找你印象最深的爱的细节，与大家分享。2、 回忆寻找捕捉细节1、 播放轻音乐神秘花园；2、 学生思考并发言，师做简要点评或追问（这个细节为什么打动你？）。师：刚才同学们都动情地讲述了自己生命中爱的细节，大家所捕捉的细节，有什么共同点？归纳：爱的细节，是最不起眼的细枝末节； 它满载着真情，也最能打动人心！师过渡：我们的生命因这些爱的细节而动人，作文亦如此。名家作品正是善于捕捉和书写这些细节而成为经典。大家想不想和名家们学两招？我们一起来看。三、课文引路品味细节1、出示台阶片段 那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至输颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。师：这个片段，哪个细节打动了你？为什么？（学生发言）师：作者在写父亲时，运用特写镜头放大头发这一细节，父亲的头发仿佛就是父亲的化身，承载和背负了太多的责任和家庭的重担，也让父亲的形象更加鲜明突出。所以李森祥教会了我们描写细节的第一招放大细节，烘托主题。（板书：放大细节，烘托主题）2、 出示背影片段他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。师：我想朱自清背影中，让我们难以忘怀的，莫过于这一幕吧！老师将这一段改写了一下，大家看怎么样？改文：他克服了重重困难，历经千辛万苦，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（生发言）师：作者将本来简单的一个“爬”的动作，分解成“探”、“攀”、“缩”一系列的具体动作，来突出父亲爬月台的艰难。而这艰难地举动中，无不是父爱的一种表达方式？且这些动词运用地恰到好处，不可替代，可见作者在细节描写上，还特别注重词语的选择和锤炼，来力求达到最佳的效果。朱自清也教会我们一招（板书：细化动作，锤炼词语）3、 出示老王片段有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。师：老王临死前送香油和鸡蛋的形象在我们心中挥之不去，此片段好在哪里？（生发言）师：送鸡蛋香油算不得大事，但是换做一个病入膏肓的人在临死前心心念念的一件事，那份善良是多么的可贵。杨绛善于抓住老王的病况，并运用比喻的修辞手法进行形象细致的刻画，让我们不得不为老王动容？杨绛告诉我们，细节描写也可以（板书：巧用修辞，画其神韵）4、 习作升格添加细节师：方法我们已收入囊中，那下面请同学们来当当老师，来评价这一个片段。出示习作：走的那天，父亲早早就起床了。他洗好摩托车，换好衣鞋，坐在那张古木椅上，静静地等我。这是这么多年我习以为常的事情，不论我是去上学、去旅行，还是现在工作，他都这样，等着送我上车、上船。“爸，今天不用你送了，我自己走过去。”我心疼父亲。可是我分明望见了父亲眼里的失望，他叹惋地说：“大了，不需要爸爸了”我诧异地立在那里，稀弱的晨光很“刺眼”地灼烧着我的脸。我忽然明白，我怎样忽视了父亲对女儿最深沉的爱的期盼。以为改变习惯，不要父亲接送就是成熟和体贴，却不知在父亲内心深处，希望我永远是那个需要他的孩子。爱是一种需要！下一次回家，我一定提前告诉父亲。我希望在人生的码头，永远都有父亲的守候。（学生评价，找出习作的不足之处在于缺少细节）师：那请大家以小组为单位进行讨论，运用我们所学方法，在片段的某一处或几处添加细节，将它升格成一篇感动你的佳作。（学生讨论发言展示，老师适当追问添加的理由。）师：同学们添加的细节真精彩！比老师添加得还好。出示老师添加细节后的作品：走的那天，父亲早早就起床了。他洗好摩托车，换好衣鞋，坐在那张古木椅上，静静地等我。这是这么多年我习以为常的事情，不论我是去上学、去旅行，还是现在工作，他都这样，等着送我上车、上船。“爸，今天不用你送了，我自己走过去。”我心疼父亲。我不得不承认父亲老了，硬朗的坚实的后背不再那么挺拔如松，宽厚温暖的手掌不再那么能量无限，雄健刚劲的身板不再那样力气无穷。我想多疼疼他。可是我分明望见了父亲眼里的失望，像一个被冷落和责骂的孩子，尴尬地伫立在发亮的摩托车旁。他有点佝偻的身体与车显得很不搭调，眼神却传递着他驾驭它的决心。那一刻，一条忧伤的小溪，就悄无声息地流进了父亲干涸又满含期待的眼里。他叹惋地说：“大了，不需要爸爸了”我诧异地立在那里，稀弱的晨光很“刺眼”地灼烧着我的脸。我忽然明白，我怎样忽视了父亲对女儿最深沉的爱的期盼。以为改变习惯，不要父亲接送就是成熟和体贴，却不知在父亲内心深处，希望我永远是那个需要他的孩子。爱是一种需要！下一次回家，我一定提前告诉父亲。我希望在人生的码头，永远都有父亲的守候。（加粗部分为添加的细节）5、 学以致用书写细节就同学们之前分享的爱的细节，运用我们今天所学的方法，形成为文字，写成200字左右的细节片段 。6、 结束语很多时候，生活里爱的细节都是醒着的，睡着的是我们的心。做一个生活的有心人吧，去体会裹藏在爱的细节里滚烫的心和炽热的情；做一个懂得感恩的人吧，也用我们点滴爱的细节举动去回馈父母亲人的爱。教学反思：因为所教班级是九年级，新课已经结束，最终确定上一堂作文课。针对学生之前作文中普遍存在的问题，决定上一堂实用的细节描写指导课。细节描写的方法有很多，但要在一堂课当中，既要上出课堂效果，又要有针对性的让学生有所收获，所以在众多的技法当中，必须要有所取舍。首先，这是一堂感悟性的课。本堂课我注重学生在感悟中收获，从视频中感悟，从音乐中感悟，从自己的生活中感悟，从名家作品中感悟等，一系列的循序渐进的感悟中，让学生由别人的生活联系到自己的生活，从感性上升到方法的领悟，从理念的纸上谈兵到实际的动手实践，逐渐达成学习目标。其次，课本的名篇是我们学习写作的最好的老师。本堂课的方法归纳，全部取材于课本学生所熟悉的篇目，让学生从写作的角度重新审视作品，有所借鉴，也让学生意识到写作要利用好课文这块宝地。再次，教师的下水文给学生写作的最好示范。本堂课中，老师的下水文并不是以完美的形式呈现给学生的