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文档简介

第二课时教学目标：1复习本课生字、词语，在老师的指导下正确描摹生字。2仿照课文第三小节的叙述顺序说一说小壁虎向他人借尾巴的经过。教学技术与学习资源应用：多媒体教学课件教学过程：一、作业反馈，复习字词1出示字词，指名读，同桌互读互听。高墙 三角形 挣断 逃跑 您好 拨打 甩尾巴 掌握 借书2出示句子，指名读，齐读。 小壁虎在墙角捉蚊子，被蛇咬住尾巴，他只好挣断尾巴逃走了。【说明】通过这个复习环节，帮助学生更好地在新语言环境中对所学字词进行巩固。同时对学生在上一节课所学情况的反馈。二、内容回顾，练习说话 1说一说小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的过程。生交流。2总结回顾：小壁虎借尾巴的过程，都是按照“小壁虎爬到哪里，看见什么，它请求，别人回答，最后他告别”的顺序来写的。三、仿说练习，学习表达1出示图，创设情境2练习仿说，交流。没有借到尾巴的小壁虎，爬呀爬，爬进了大森林，他看见了小松鼠，小壁虎会怎么向他借尾巴呢？想想我们总结的方法，借助板书，说一说。出示：小壁虎爬呀爬， 。他看见 ，在河里 。小壁虎说：“ ， ？” 说：“ ， 。”小壁虎告别了 ，又 。【说明】学生借助小松鼠的图片和填空，进行仿说练习。培养学生模仿课文结构，学习语言运用的能力。此时的学习，体现的是“放”的过程，学生运用习得的方法自由表达。3学习第6节。过渡：没有借到尾巴的小壁虎只好回家了，那他该怎么办呢？（1）读最后一小节。（2）交流4小结：动物们的尾巴都有各自不同的功能。四、指导写字1指导写字（1）出示：逃 借 角 （2）示范书写“走之底”，学生观察“逃”在田字格中的位置，找到字形特点和关键笔画。（3）复习“借”的写法，独立描摹。（4）指导描摹“角”字。【说明】指导书写时各有侧重。左右结构的字比较常见，学生通过前期的学习能关注到结构、关键笔画的位置，在稍作指导后独立描摹。“走之底”要写好，重在教师指导，让学生仔细观察后临摹，学习写好半包围结构的字。2完成课堂练习五、布置作业1大声朗读课文，要求字字音准，句句通顺。2认读本课词语，书空：借、角、断、逃。3仿照课文的第三小节，说说小壁虎还会向谁借尾巴，怎么借。板书： 35 小壁虎借
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