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本次作业一共4题，请选择其中2题作答。作业只能提交1次，且不能修改，请2题完成后一次性提交！1、高中美术课程标准对电脑美术模块的教学和评价有哪些要求？2、高中开设书法与篆刻课程需要注意哪些问题？3、高中美术课程标准提倡一种“多主体评价”的方式，请结合具体教学谈谈你的理解。4、结合实际谈谈，高中美术教师应具备哪些素质？提交者： 康惠松 （提交时间： 2009-7-11 1:25:52） 答题内容： 老师，由于上次我值班，错过作业上交时间，现补交第二次作业。结合是实际情况，请你谈谈开展美术鉴赏课程教学遇到的问题，并尝试分析解决这些问题的办法。在美术鉴赏课程教学中本人遇到以下的问题。我校学校主要来自农村，他们一直认为美术不是高考必考的科目，是可有可无的。学生没有养成课前预习的习惯；上课精神不集中；也有一些学生喜欢看新鲜、有趣的作品，听本人画家的轶闻趣事，就是不喜欢动脑筋。本人提出问题时，许多学生都是一脸茫然，每个班只有那么四五名学生在思考、积极回答问题，当然也有许多可爱、聪明的学生，他们都会举起手来，积极发言，发表自己独特的见解，颇有个性。 为了使所有的学生都热爱美术，深刻体验到学习美术鉴赏的乐趣，本人尽想办法，激发学生的主观能动性，开阔学生的眼界，丰富的思维与想象力。第一、创设动感情景，将枯燥单一的学习化为主动，积极的探索式学习。多媒体美术教学可以使教学过程呈现出情景交融、声情并茂，生动活泼的景象，为学生提供认知的感性材料，使传统教学中无法或难以表达的内容形象直观地展现在学生面前，使学生的注意力更加集中，拓展学生的视野，优化课堂教学。如在欣赏感受中国古代恢弘的建筑群中国古代林木雕塑的宗教雕塑时，本人将影视文化引进课堂，通过感动十足的视听效果让学生领略了规模宏大、气势恢宏的秦始皇兵马俑，加深学生对新知识的理解，增强了学生的民族自豪感。第二、将文学引进课堂，创设教学情境。 在美术教学中选取适当的诗歌、散文或优美的语言与文学融合贯通，有利于提高学生的文学修养，并从中得到美熏陶与教育。如在上水色交融 酣畅淋漓水彩画一课时，本人让学生一边欣赏悠远筝曲，一边欣赏宋守宏的周庄细雨，然后要求学生用诗歌、文学描述作品，有的学生这样描述：“烟雨朦胧好江南”；有的学生这样描述：“小桥流水人家，粉墙黛瓦，别具一番风韵”；有的这样描述：“江南好，风景就曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”既配合了文字独有的韵味，又不断激发学生丰富散文想象力，促进其创新精神和审美意识的形成和发展。第三、康定斯基曾说过：“音乐与美术之间存在着一种和谐。”在上课时，可以让学生在动用听觉的同时去刺激视觉，渲染气氛，达到“美的和谐”。如在教天人合一 情景交融中国山水画是，我将古筝名曲高山流水、雨打芭蕉引入课堂，把中国山水画同风景画作比较，让学生更直观地认识理解中国山水画的创作方法、表现形式、审美特征，让学生深刻地体会到传统文化的醇厚韵味与深邃的意境。第四、更新教学材料，加强欣赏直观感受歌德曾说过：“鉴赏力不是光靠观赏中等作品，而是欣赏最好的作品，才能培养成的。”有限的课本内容知识已经不能满足学生的求新欲望。本人充分利用现代信息技术传递新知识，让学生开阔眼界，丰富学生的思维与想象能力，积极参与学习，主动探索创造。通过本人不断地积累、探索、总结，美术鉴赏课的教学环境得到了很好的改善，课堂气氛更活跃了，从而增强了课堂的趣味性，活跃了学生的思维，陶冶学生的情操，激发了学生对生活的真诚热爱，使学生肯学乐学，身心得以发展。普通高中美术课程的性质是什么？如何理解美术课程的人文特征？普通高中美术课程的性质有以下五方面：第一:美术是一种视觉艺术，具有其他学科无法代替的作用，它能够使学生深刻地体验到美术与生活之间的密切联系，培养学生的审美情操，提高生活品质。第二：它能够使学生全面地理解中国丰富的传统文化底蕴，激发学生热爱祖国，弘扬人文精神。第三：它能够使学生在美术活动中充分发挥个性和想象、思考与创新，培养学生动手实践能力。第四：它能够使学生在学习中缓解压力，减轻心理负担，增强学生的自信心和自豪感，培养学生团结协作精神，建立良好的人际关系，促进学生身心健康的发展。第五：它为学生提高了美术的基础知识和技能、技巧，使学生受益终生，为他们未来从事美术职业或其他职业拓展发展空间，助益人生规划。本人对美术课程的人文特征看法如下：美术教学始终要以学生的学习与发展为本，了解学生的心理需求，从学生的生活经验出发，激发他们的学习兴趣，教会学生发现，自主学习的技能，引导学生参与文化的创新与交流，从而优化课堂教学，展现美术课堂的生动性，活泼性;结合实际利用各种有利契机，培养学生热爱环境，引导学生关注身边的资源，使学生从身边的环境中发现美、欣赏美、创造美。在此基础上培养学生的人文素养，以及对优秀传统艺术的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。“绘画雕塑”模块的内容广泛，在教学中如何才能做到体现时代性，基础性，和选择性，满足学生的发展需求？绘画雕塑是以一定的材料和工具，运用造型的方法和手段进行美术创造的活动。绘画雕塑的教学活动能够帮助学生认识造型活动的基本规律和过程，提高表现生活和表达自己的思想、情感的能力。在“绘画”教学活动让学生鉴赏是由鲜明艺术特色，文化内涵以及与生活联系相关的优秀作品，用美术专业语言表达自己的感受和理解。感受和认识形体的明暗，材料，体验不同的艺术效果；选择具象或抽象的绘画语言和方式表达自己的思想，情感和生活经验。学生通过学习素描，水粉画，水彩画、动画、卡通画等画种的基本技法，表现形式，并进行实践活动。在“雕塑”教学活动，要求学生用废弃物或织物，草木，金属等物品进行创作实践。认识雕塑语言，类型和制作方法，选用泥，石膏和木等材料进行创作实践。鼓励学生评价自己创作的作品及其他同学的作品。通过以上的教学活动来紧跟时代步伐，不断创新，激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主体性、积极性，将教学活动同学生的生活经验紧密联系在一起，让学生在实际的生活中领悟到美术的独特价值。同时也为学生创造一个轻松愉快的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，让学生学会学习，感到学习美术没有负担，而是一种享受，一种娱乐。例如本人把绘画课搬到校园里，把雕塑课搬乡里的山脚下，利用红土塑成小泥人，这种做法能够极大地发挥学生全方位的思维模式，让学生感受到美术的广泛性，将学生引到丰富多彩的美术世界中去。第三次作业2高中开设书法与籇刻课程需要注意哪些问题？书法籇刻是中国传统的艺术形式，凝聚着浓郁的民族精神和民族的审美趣味，对培养学生热爱中国优秀的传统文化的态度是有十分重要的意义。在书法教学过程中要注意以下的问题。1、鉴赏具有鲜明艺术特色，文化内涵的书法作品，学习和了解中国书法艺术发展的基本过程及其与中国文化的关系，启发并鼓励学生用美术术语表达自己的感受与认识，勇敢提出疑问。2、通过观摩，分析和临摹等方法，了解传统的结字法，笔法，章法，墨法等技法及表现形式，并进行实践，表达自己的思想和个性。其中摹帖，临帖是学习书法的入门途径和有效方法。临摹时要注意循序渐进，不能急于求成。临帖时要注意研究书法技法的基本要素。中国书法技法中的执笔、运笔、点画、间架结构、篇章布局等都讲究一定的法则和规矩。帮助学生选择适合自己学习的字体，字体主要有籇书、隶书、草书、楷书、行书等，建议学生选择楷书和行书进行重点临摹和创作。3、要求学生使用不同的毛笔等工具及宣纸等材料，体验不同的艺术效果，学会从中得到意外的乐趣和经验。4、启发并鼓励学生用口头或书面的形式评价自己和他人的书法作品。在籇刻教学活动中要注意以下问题：1、鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的籇刻作品，学习和了解中国籇刻艺术发展的基本过程及其与中国传统文化的关系，用籇刻术语表达自己的感受与认识。2、通过鉴赏，分析和临摹等方法，了解传统的籇法、章法、刀法等技法及表现形式并进行实践，变大自己的思想和个性。3、使用不同的刻刀等工具以及宣纸、刻石等材料，体验不同的艺术效果。鼓励学生用口头或书面的形式评价自己和他人的籇刻作品。4、结合实际谈谈，高中美术教师应具备那些素质？现代社会，是一个竞争激烈，科技发达的社会，高中美术教师必须紧跟时代节奏，更新教育观念，本人认为必须具备以下素质。第一，热爱教育事业，热爱本职工作，具有较强的责任感，事业心。第二，言行举止，能以身作则，仪容端庄，为人师表。第三，要有丰富的美术专业理论知识，扎实的基本功（专业水平），丰富的教学经验，高尚的审美情操。第四，关心和爱护学生，严而有格，善教善管，重视育人。一个美术教师只有对学生充满爱心，懂得教育教学的规律就能够根据学生的年龄、心里、性格特点，合理运用教育教学方法，使学生最大限度地得到发展。第五，具备广博的文化知识和其他学科的基础知识，如音乐、语文、历史、生活体验等，集众家之长，并综合运用于教学中；对学生进行审美教育，陶冶学生的情操，提高学生的生活品位。第六，具备先进的教学理念，创新和探索精神，善于吸纳新知识，获取新信息，并善于把这些新理念，新知识，新信息合理地运用到教学实验中，适应教育教学的时代要求。如：1、激发学生的学习兴趣，如果课堂上枯燥单一，学生就会产生厌学，因此，我们应当充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生乐学，主动地学，学有所得，越学越爱好。2、授之以“渔”，我们不仅要教给学生知识，更重要的是教给学生终身受益的学习方法，学习思维，学习品质，以此培养学生主动、独立获取知识处理问题的能力。3、多给予学生成功的体验，才能激起学生学习美术的兴趣，才能引发学生求知、探究、创作的欲望。4、关注学生的学习过程、突出学生在学习中的地位，让学生真正参与实践活动，使教学活动有一个民主、宽松、和谐、愉悦、包容的氛围，促使每个学生真正地动脑、动手、从而发展学生的综合实践能力。第七，积极参与