现代信息技术论文思想品德课教学论文.doc

现代信息技术论文思想品德课教学论文：浅谈思想品德课与信息技术的整合摘要：在思想品德课教学中，教师根据学生和教材的实际，在教学环节中恰当地利用电教媒体辅助教学，能改变教学结构，激发兴趣，开拓视野，培养学习能力、实践能力，使思想品德课教学产生良好的效果，以最终达到思想品德课的教学目的。关键词：现代信息技术 思想品德课教学 整合 优点教育的本质是通过有价值的文化信息的传递为学生个体发展和社会进步服务。从文化传递的角度讲，信息技术具有高效率和高效能，使信息技术与学科课程有机地结合起来，成为学科课程和教学中不可或缺的“要素”。教师在教学中要充分利用录音、录像、电影、投影、电子计算机等设备辅助教学，增强教学的效果。电教媒体具有直观、形象、生动逼真、感染力强等特点，又不受时空的限制，更能使抽象的知识具体化。所以在以抽象、理论性强为特点的思想品德课教学中运用电教媒体配合教学，能引起学生的注意，激发学习兴趣和积极性，还能拓展教学空间，以突破传统教学手段的局限性。 其具体的优点有以下几项：一、改变教学结构，突破书本限制在思想品德教学中运用信息技术，能改变传统的教学结构，突破书本知识的限制，而不断优化生成新的丰富多彩的教学资源环境。在传统教学模式中，教学过程中的时空观是机械的、死板的，而在信息社会和知识经济社会，由于信息技术的发展，教学过程中的时空观发生了变化，老师可以在课后通过网络继续给学生以指导，是课堂的延伸。比如说到感动中国十大人物、北京奥运会、四川汶川地震时，我们可以让学生点击相关的网址，这样就打破了空间的限制，也打破了时间的限制，就能把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。二、生动形象性，激发学习兴趣多媒体教学可以提供生动形象的材料，激发学生的学习兴趣。中学思想品德课是一门科学性、理论性较强的课程，同时也是一门对广大青少年学生进行思想品德教育的课程，在传统的课堂教学中往往容易上成抽象的理论课或是大道理堆砌的说教课，显得枯燥和空洞，学生兴趣不大，积极性难以调动。而充分利用多媒体技术，使之与生动的教学艺术相结合，就可以给思政课注入活力，教学中，教师不必像以前那样唱独角戏，而是借助电脑投影仪、触摸屏、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图文声像相结合的电子多媒体课件，在课堂中创造使学生对所学知识产生愉快、满意、企盼等肯定态度的极大热情，点燃起学生思维的火花，唤起学生探求真理的欲望，使之以最佳的兴奋状态投入到学习中去，培养学生思维的能动性、扩散性和求异性。三、丰富多彩性，开拓学生视野。信息技术现代化为今天的教学打开了一扇门，给我们带来了新鲜的丰富的网络知识。引导学生充分利用网络进行学习，是当今教师义不容辞的责任。整合网络资源，将会极大地开阔学生的视野，丰富学生的知识，提高学生学习、整理、利用信息的能力。更重要的是，把网络上的知识运用于课堂的教学，能有效地拓展教学空间。如在讲授人民代表大会制度的时候，学生可利用网络进行有关知识的查找。学生就可以利用网络搜集人民代表的相关图片资料、人民代表大会制度的文字介绍及优秀人大代表的资料。这些资料的收集、整理和交流，更能全面地理解人民代表大会制度。四、利用网络技术手段，培养学生的学习能力在各门学科中，思想品德课与社会变革的联系最为紧密，在思想品德课教学过程中，教师必须随时关注时事、政治理论的新动向。而网络技术的运用能够最大限度的利用网络巨大的信息量，使网络技术教学能在巨大信息量的前提下开展学习活动，保证了学习者涉足知识的时效性。五、以多媒体为纽带，把课堂与现实生活联系起来，培养学生的实践能力初中思想品德课教学内容具有理论性强、实践性突出的特点。要求学生在探求实践中获得积极感性体验的机会和途径，而信息技术同样需要较强的社会实践活动能力。如讲“人与自然和谐相处”时，向学生介绍我国北部地区的沙漠化、北京地区的沙尘暴、长江流域和1998年特大水灾等事例。然后布置学生思考：造成灾难的原因是什么？人类应该怎样保护自己的家园?我们长沙地区环境怎样?你准备怎样做?要求学生课后进行访谈和调查研究。另外，还有计划地布置学生充分利用网络资源，搜索、收集一些与课本内容相关的资料，分类整理，在课堂上进行展示、交流，与同学、老师共同研究、探讨。这样，不仅形成了民主、平等、融洽的师生关系，而且还培养了学生分析、处理信息的能力和应用信息解决实际问题的能力。通过多次思想政治教学与信息技术整合的教学实践活动，明显地提高了教学效果，对学生道德素养、道德品质的形成也有显著的潜移默化作用。在运用现代信息技术时我们从方法上还要注意以下两点：一、平时注意积累备课素材现代教育技术开始在课堂上应用以来，教师多采用生动形象的多媒体教学和网络教学已经成为必然趋势。我们要结合学生心理特征和新课程理念，不断积累有关思想品德课的信息资源。二、课件的制作要符合课堂教学的需要多媒体课件，必定是教学的辅助工具。运用多媒体课件，只是为了更好地为课堂教学内容服务，达到恰到好处地完成教学任务的目的。不要一味地追求音像、多媒体效果，眼花缭乱，有牵强附会之闲。