幼儿成长档案之.doc

幼儿成长档案之初践通讯员：张梅 来源：泰州市海陵区爱的摇篮幼儿园 点击数： 755 更新时间：2014-1-8 10:37:31 摘 要本研究是对一线教师如何建立幼儿园成长档案的实践以及再思考，幼儿教师工作繁琐，幼儿成长档案不可不做，但也不能过多地加重工作负担，如何建立简单、科学的幼儿成长档案，这使众多幼儿教师迫切需要解决的难题。关键词幼儿成长档案 简单科学 实践与再思考幼儿成长档案，顾名思义就是关于幼儿成长过程的详细记录。3-6岁幼儿园阶段的孩子，他们从走出家庭的第一步到逐步适应集体生活，以及为将来的学习生活作准备，这里有他们成长的泪水和欢笑。幼儿园阶段的成长也是孩子们一笔宝贵的成长经验。因此，为幼儿创建成长档案是一项意义深远的工作。一份好的成长档案既可以详细、生动地描述幼儿在园的学习与生活，又可以帮助教育者对幼儿的发展过程进行跟踪了解，及时地分析而调整教育方式。更为关键的是，它可以帮助教师加深对幼儿的了解，也促进幼儿园与家庭形成教育的合力。新纲要中“尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”这一指导思想就是对建立幼儿成长档案的目标指引。近年来，幼儿成长档案更是评估一所幼儿园教育质量的一个重要指标。幼儿教师工作繁琐，幼儿成长档案不可不做，但也不能过多地加重工作负担，曾几时何，幼儿档案建立已经成为了一项费时、费力的重活儿，为教师的日常教育教学工作加重了负担，参与档案建立的教师以及孩子更不能体会到任何乐趣。如何让教师们在繁忙的工作之余，有价值地为孩子建立成长档案当然值得我们深思。笔者在对班级孩子跟踪三年，为孩子建立成长档案的情况下，也不难总结出以下存在的问题：一、形式过于陈旧在潜意识里，教师会认为收集美工作品、活动的照片、图画，就是为孩子建立成长档案，其实不然，幼儿在园发生的每一件小事，每一句言谈、每一个动作举止都可以成为成长档案的素材。教师要做一个有心人，在收集过程中细心去对孩子的表现及作品进行删选、判断，而后慎重地记入孩子的成长档案。二、内容欠缺全面很多幼儿成长档案一般都是以幼儿基本情况和卫生保健（主要是幼儿入园和每年查体情况）为主。其实，要想建立全面的幼儿成长档案，就向建立综合、全面、翔实的幼儿个人档案努力，具体应包括以下几个方面的内容：1幼儿基本情况：姓名、性别、年龄、班级、幼儿父母亲年龄、工作单位、电话号码、家庭住址等等。2幼儿身体发育情况：入园查体记录、每年查体情况（包括：既往病史、过敏史、身高、体重、血型、血色素、牙齿数目及是否有龋齿）。3成长记录：包括所在班级每个幼儿的学习情况、兴趣、爱好，特长以及参加活动的情况、获奖记录、突发事件等。4园外情况记录：幼儿的生活范围主要是家庭和幼儿园两个场所，因此要全面、真实地了解孩子各种发展状况，仅仅靠幼儿园单方面的评价是不够的，要让家长参与对幼儿的发展评价，可以釆用定期发放表格的形式，把家长的意见写进档案。当然，建立这样一份全面的幼儿成长档案并不是一件容易的事情，可以本班教师与园保健医生以及生活保育老师共同完成。最后再由班级教师统一归纳整理。三、档案缺少分析总结和指导帮助作用幼儿是发展的，其档案也应是不断变化的。如果把幼儿档案看成一成不变的“死”材料，势必会影响孩子的发展。幼儿档案可以从孩子入园时便开始记录，以后每学期进行一次全面分析，从而实现每个幼儿的三年跟踪记录，形成一套完整全面的幼儿个人档案。对个别情况特殊的幼儿还可以建立专门档案，适当增加记录项目，从而把“死”材料变成“活”档案，这更有利于为教育工作服务，从而促进每个孩子的发展。为此，在笔者在为期三年对孩子们跟踪管理，以及长期对幼儿档案建立的研究上，尤其对于一线教师如何进行幼儿档案建立，总结了一系列的方式、方法。一、巧抓手、搭框架任何高楼大厦，任凭它怎样雄伟挺拔，都离不开内里的最初框架。同样，有了明确牢固的框架，也才能形成最后的金碧辉煌。在新时期下，大多数教师都了解到为孩子建立成长档案的重要性，因而“幼儿作品档案袋、“幼儿照片集”、“幼儿经典语录本”一时间纷纷涌起。教师们常常为了忙这些资料的收集而焦头烂额，顾此失彼。虽说收集孩子们的作品、照片都是成长档案建立不可缺少的一部分，但如是无计划、无目标的“满手抓”，到最后只会是白忙一场。所以在建立档案初期，教师首先要仔细分析，以抓点推面的方式，有序地开展档案建立。列出档案中具体包涵的重要几点，形成一个固定的模式，而后不断地填入新鲜的资料。譬如：可采用“一簿多样”的方式，一本记录本当中分为“作品选登”、“精彩瞬间”、“童趣盎然”几个部分。这样每个孩子一份，一目了然。便于整理也便于翻阅。在档案内容方面，教师视自己日常的工作量大胆运用新颖形式，不同的孩子，不同的收集方式，内容也可做变化。不同的孩子不同的版式，不同个性的孩子记载内容也不同等等。二、准定位，明主次任何好的作品，如果没有主人的描绘，体现不了主人的思想，那只是空洞乏味有名无实。幼儿园幼儿成长档案的建立，主要力量来自与教师，但真正意义上的幼儿成长档案当中参与者一定是孩子们自己。创建一份好的成长档案要围绕幼儿的发展情况来思考与操作，必要时还要与幼儿进行面对面的沟通，以弄清楚某一作品、记录对于幼儿的真实意义。而在此活动中，教师只要充当引导人、记录人亦可。三、不图多，但求精很多教师都片面地认为，只要是孩子们的作品，孩子们的照片都应该放到成长档案中。其实不然，内容不在多，而在于精细。盲目堆砌材料、缺乏详细计划的成长档案非但不能帮助我们生动、准确地了解、评价幼儿的发展状况，还会造成我们对幼儿认识的偏差。此外幼儿的成长档案更应该体现出成长的过程，教师在整理工作中，需要注意档案的统一和完整。孩子们任何一篇涂鸦之作，任何一个令人感动的瞬间都是成长过程中宝贵体验。从牙牙学语、蹒跚走路，到成长为一名合格的小学生，成长的过程应该能在档案中看出来。四、勤分析，常评价幼儿园孩子的成长档案不单单作为记录孩子成长的足迹，更要从档案的收集以及整理中得到很好的教育资源，教师通过观察幼儿成长档案的变化而分析孩子当前的发展，以及在各个领域的发展情况，找到最近发展区，帮助孩子制定下阶段的发展目标，更好地因材施教，这样才能真正做到让每个孩子都原有基础上获得长足的发展。教师在孩子成长档案中不可忽视评价作用。纲要中要求把“平时观察所获得的具有重要意义的幼儿行为表现和各种作品等”作为评价的重要依据。因而教师在为孩子记录整理作品时，要给予及时客观的评价，记录下自己的简短意见。这样不仅为幼儿发展水平的评估提供全面、丰富、生动的信息，更对幼儿的终结性评价与形成性评价结合起来，也保证了评价的准确性。五、齐合力、同分享幼儿园幼儿成长档案的建立应该重视家长的作用。首先让家长了解建立幼儿档案的用途，鼓励家长记录幼儿在家中的一些逸事趣闻，并将它们送到幼儿园，邀请家长在家里收集幼儿自发的作品，照片等，加入到档案中，以了解幼儿在家中的情况。这样相互配合，使得幼儿园成长档案更完善和完整。同时还要做好和家长的分享工作，定期和家长一起就孩子的档案袋中所反映出来的情况，向家长汇报幼儿的成长与发展状况。可以利用家长会机会，邀请家长与幼儿一起回顾档案袋中的作品，使家长一起分享孩子成长的喜悦，这样的过程也比单纯的给家长开会、生硬讲育儿知识要生动得多。总之，幼儿园幼儿成长档案的建立，为教师提供了幼儿发展变化的信息，它对于解释幼儿在各发展领域的成长情况，具有一定的意义和价值，通过收集资料，教师掌握幼儿的发展状况，