小学信息技术教学初探.doc

小学信息技术教学初探范例教学法在教学中的应用高邮市城北小学：朱德鹏信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见（草案）指出：中小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此，在小学计算机教学中，应侧重培养学生的信息意识和信息技术的应用能力，以及在应用中的创新能力。 如何达到这些教学目标呢？在信息技术课的教学中，采取范例的教学模式，能够起到一种很好的教学效果。所谓范例教学，就是根据学生当前年龄阶段的知识经验和情感需求、信息技术的掌握情况，把信息技术的知识点结合在一个具体的范例中，学生通过学习范例，掌握知识点，从而举一反三，解决其它类似的实际应用。 一、激发学生学习兴趣，提高课堂学习效率 信息技术课是一门操作性、实践性很强的课。采取范例模式进行教学，教师的教和学生的学都是围绕一个具体的可操作的范例进行的。这个实例的内容必须是学生感兴趣、乐于学习的，并且教师在课前必须亲手制作过。这样教师的教学思路清晰，学生的学习目的明确，就更容易掌握学习的内容。比如，在学习Word2000这个程序中，图文框、文本框、图片、自选图形是一个很重要的内容。教师可以编制“设计一张贺卡”这样贴近学生生活的范例。在教学中，教师首先通过教学广播系统给学生看一张制作精美的贺卡。当学生看到这张精美的贺卡时，头脑中自然会有一个鲜明的印象。接下来教师再讲解如何运用图文框、文本框、图片、自选图形等进行制作。讲解的顺序就是制作的顺序，符合学生的认知规律。在学生学会贺卡的制作之后，教师趁热打铁，可以提出其它的应用问题，如：设计荣誉证书，作业本的封面，保护环境的公益广告，一张庆祝六一文艺演出的海报等等。 二、灵活运用教材小学阶段一套教材学六年，信息技术是一门发展迅速的学科，所以说是不可思议的事。前几年信息技术还是以DOS系统为主,而现在都是WINDOWS系统了。因此在信息技术课的教学中，也不必拘泥于教材的体系，可以根据小学生的认知水平，根据当前配备的计算机软硬件水平，根据实际应用的需要，根据学生认知能力学习更多的知识。如在Word程序中，给一个文档添加图片，可以用“插入图片来自文件”的方法，也可以借助另外的看图、编辑软件（如ACDSee 、Explorer、画图），先进行浏览、编辑，再选中满意的图片进行复制，然后在Word程序中用“编辑粘贴”的方法加入图片。显然，后一种方法在需要浏览、处理大量素材的时候尤为实用、高效。在教学中可以适当的学习一些其它的软件，如对信息技术课相对较多的中、高年级班级，可开设语言、网页制作、FLASH等课程，让学生了解更多的计算机知识。 三、整合其它学科在教学中，可以在范例中渗透其它学科的信息，使学生的综合能力得到提高。如在“彩色世界”这一节课中我设计的教学范例，把学生在美术课中色彩的调配、语文中欣赏美丽的大自然等知识充融入到信息技术课中，通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。如在“设计奖状”一课中，我在课前采用童话式的语言来设计这几张奖状的内容，然后分别存为文本文件，作为学生在设计奖状时要用到的文本素材。这些奖状中有奖给小白兔的绿色蔬菜奖，有奖给小老虎的健身奖，有奖给小猴子的劳动奖，有奖给海豚的智慧奖等等，在潜移默化中，给学生的价值观念予以正面引导。 四、鼓励参与，鼓励创新 在范例的教学模式中要防止总是由教师讲解演示，学生洗耳聆听的情况，那样的话学生容易养成上课就等着老师教的依赖心理。在课堂教学中，凡是要用到学生已经学过的知识的地方尽可以让学生来演示操作，或者通过同学间相互交流、讨论等小组合作的方式来解决，让每个同学都有表达自己想法的机会。同时，因为教师主要是进行方法上的指导，对程序的很多功能不是手把手的教，而是让学生去尝试，去探索、去创造，学生就会体会到自己探索的乐趣和成功感。 为了培养学生的信息意识和信息技术的应用能力，可以鼓励学生来出题，每次课尽量留更多的时间让学生自己动脑筋设计作品。教师的视野是有限的，视角也许就是成人化的，而学生的视角会更独特，想象力丰富，总能做出让你刮目相看的作品。要引导学生仔细观察身边发生的事物，让信息技术课更贴近学生的生活，从而提高学生的信息技术的应用能力和创新能力。五、开展丰富多彩的专题活动，培养学生创造能力。中小学计算机课程指导纲要中指出：小学计算机课程教学要“把教学重点放在计算机辅助教学或计算机应用”上，“希望学生把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此我们的计算机教学过程，必须结合身边事物、结合生活，让学生做到“学有所用”。 我在教学PowerPoint时，结合语文课中的古诗文来进行幻灯片的制作，在教会学生幻灯片演示时，给学生充分的准备时间，组织整理材料，制作辅助演示文稿。整个过程中，学生既保持了高昂的热情，又用自己喜欢的角度诠释了古诗文的意境。结合生活学习，每当“六一”节日来临时，也是学生最高兴的时候，我都要组织全班学生开展“迎六一，庆六一”儿童贺卡制作比赛。让学生自主搜寻组织素材，从不同角度出发，进行创作比赛。同样，其他节日，活动时也可以利用。通过各种各样丰富多彩的活动，让学生自主创造性的学习，让高昂的热情带动学生学习，在计算