安塞腰鼓 (3).docx

教学准备 1. 教学目标 1、朗读课文 ，做到语音准确、感情真挚2、感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。 3、品味排比句式的节奏、气势与激情，理解排比等修辞手法的作用2. 教学重点/难点 学习重点：一、有感情地朗读课文二、领会安塞腰鼓的磅礴气势学习难点：1、 理解排比等手法的运用及其在文章中的作用2、 理解文中语句的深刻含义。3. 教学用具 多媒体4. 标签 语文,教案 教学过程 一、资料助读1、作者介绍： 刘成章，生于1937年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。散文集羊想云彩获首届鲁迅文学奖。安塞腰鼓写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。2、了解安塞腰鼓陕西安塞是全国知名的文化大县，民间艺术博大精深，安塞腰鼓“天下第一鼓”更是天下闻名。这是产生于北方黄土高原的一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，它源远流长，已具有年以上的历史。它风格独特，独具魅力，象掀起在黄土地上的狂飚，充满原始和浓郁的乡土气息，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格。它融舞蹈、歌曲、武术于一体，具有队形多变，刚劲豪放的特点。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。今天安塞腰鼓已走出黄土高原，它以其粗犷奔放的形象传遍全国。已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。二、课前预学1、读准字音骤（zhu）雨 瞳（tng）仁 燥（zo）热 磅（png）礴（b）亢（kng）奋 恬（tin）静 晦（hu）暗 震撼（hn）束缚（f ） 羁（j）绊 冗（rng）杂 烧灼zhu淋（ln）漓（l） 颤（zhn）栗 愈锤（chu）愈烈 戛（ji）然而止 2、懂得解释：亢奋：极度兴奋。昏暗：文中是迷惘糊涂的意思。羁绊：缠住使人不能脱身，阻拦。冗杂：繁杂。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。戛然而止：形容声音突然中止。三、课堂学习（一）导入课文舞！舞！舞！忘情地奔放，狂野的倾泻，西北汉子的安塞腰鼓，带给我们力量地奔腾，生命的升华，让我们大声朗读这篇课文，体会他恢弘的气势，跟上他铿锵的节奏，让我们的心灵随之激荡吧！（二）检查课前预习情况（三）初读课文，整体感知1、听课文的录音朗读将课文中你觉得特别的词语句子和自己感受深刻的地方做上记号，注意以下生字词语，注意句与句、段与段之间的联系。听读课文后,请用一句话对安塞腰鼓作出评价，可用“_的安塞腰鼓”的句式来回答。横线上可填词、短语、句子。（最好用课文中的内容来回答）2学生朗读课文学法指导：朗读时要注意节奏的变化，要有豪情，细节方面注意摹仿录音，把握轻重音、音量、语速、语气和语调的变化。同时，请同学们理清文章思路，说说本文可分为哪几个部分（指出每部分从哪一段到哪一段），并简单评析。一、鼓响前（ ）：沉稳安静，积蓄力量语速较慢， 语调沉稳有力二、鼓声起（ ）气势恢弘，热烈磅礴语速较快，语调高昂激越。1、鼓点、舞姿和鼓声引起人丰富的联想和想象。2、巨大的鼓声，产生巨大的力量。3、浑厚的黄土高原生养了元气淋漓的后生。4、舞姿和鼓点的壮美，带动生命奔腾升华。三、鼓声止（ ）：戛然而止，寂静沉思语速舒缓，语调轻柔，读出悠远寂静若有所思的情绪。（四）精读课文，问题探究1、思考：“表演前”文章写了哪些情况？这样写有什么作用？一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。人物：茂腾腾的后生。背景：一片高粱地、丝溜溜的南风。性情：朴实得像那片高粱。神情：沉稳而安静。腰鼓：呆呆的、不曾响过。作用为下文写腰鼓表演蓄势。2、作者写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来没有响过。”是什么意图？衬托安塞腰鼓的热闹场面。这叫“以静衬动” 。3、“但是”和“看”为什么单成一段？突出安塞腰鼓的热闹场面。4、我们来将课文的开头和结尾来对比一下，看看为了表现安塞腰鼓的激越开头和结尾都写了怎样的场景？这是以声衬静，以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”5、从大家的朗读中，我们似乎听到了激荡的鼓声，感受到了那烈火般的舞蹈，文章为什么会这么有气势？你能否从文章的语言材料中找一点依据？（1）运用比喻使描写的对象更加形象生动具体；（2）运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当。（3）这篇文章中还有许多独句段，还有许多短句，如“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华”。短促、激烈，有强烈的节奏感，正如急促的鼓点。6、学生概括文章主旨安塞腰鼓是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上展现的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面的描写，赞美了陕北高原人们粗犷、豪迈、开朗的性格特征，抒发了对力与美的歌颂，对鲜活的、强盛的生命的赞美，让人感悟到从黄土高原所产生的壮阔、豪放的气慨和精神，催人奋进，给人震撼与鼓舞。（五）再读课文，品味佳句学法指导：本文的语言很美，铿锵的短句、激昂的排比、疾猛的节奏、飞扬的想像、丰富的修辞，要求学生再读课文，说说自己认为好的语句，好在哪里。要注意联系上下文。如果有些学生自己无法找，也可以结合课后练习二研讨。例1、“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了”这一段运用了哪几种修辞手法？ 为什么运用这种手法？排比：增强语言的气势，突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。比喻：为了让无形的鼓声形象化。提示：用语言描绘声音是困难的，因此作者就借助比喻，使之形象化，令读者有身临其境的感觉。2、“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！” 是什么句式？改为陈述句该怎么说？效果有什么不同？感叹句。黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈。感叹句比陈述句感情更浓烈。3、“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”请找出句中的三对反义词，并说明其作用。冰冷燥热，恬静飞溅，困倦亢奋作用：通过对比突出地表现安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。4、为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓”？“易碎的玻璃”比喻说明江南人性格柔弱，他们打不得这样气势澎湃的腰鼓，从而突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。在作者看来，黄土高原上的人“朴实”、豪放、火烈，他们还保持着生命的“元气”，相比商品经济发达的江南，少了些浮躁，少了些世故。5、怎样理解耳畔是一声渺远的鸡声”？鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始。安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会创造出一个崭新的世界。 课堂小结 刘成章的安塞腰鼓是一首生命的赞歌，力量的赞歌。腰鼓其自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美，作者对其倾注了全部的热情与笔力歌之、颂之。通篇贯注一个“情”字，既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！文章用语激昂、酣畅淋漓、