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第五单元 认识方程第一节 字母表示数 第1课时 教学目标：1.结合具体情境，学会用字母表示数与数量关系，感受符号化意识。2.探索用字母表示数的过程，发展抽象概况能力。4.初步感受用字母表示数的优越性，体会用字母表示数的意义，渗透代数的思想。教学重点：会用字母表示数与数量的关系。教学难点：理解含有字母的式子的意义。教学准备：课件 教学过程： 一、情景引入教师出示儿歌数青蛙 ，激趣揭题，一起找规律编儿歌。二、探究新知1、情境一：课件展示教材第61页情境图，学生编儿歌。1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。 2只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿3只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿 15只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿师：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。请同学们接着往下说一说。学生接着说：2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿。 师：3只？15只？你如何快速地数出儿歌，发现了什么规律？ 学生经过思考回答：青蛙嘴的张数是青蛙只数的1倍，眼睛的只数是青蛙只数的2倍，腿的条数是青蛙只数的4倍。师过渡，并提出问题：如果用n表示青蛙的只数，那么n只青蛙有多少条腿？这首儿歌可以怎么说？ 学生独立思考如何用含有n的式子表示出n只青蛙的嘴、眼睛、腿的数量？n只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿在小组内交流自己的想法。全班汇报：n的青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿。师归纳：在这里，青蛙的只数可以用a、b、m 等各种字母来表示，其对应的青蛙嘴的张数、眼睛的只数和腿的条数分别用含有字母a、b、m 的式子表示。也就是说，同一个数可以用不同的字母来表示，但在同一个情境中，必须保持一致。例如，如果用字母x表示青蛙的只数，那么这首儿歌可以这样说：x只青蛙x张嘴，2x只眼睛4x条腿。2、情境二：学生探索老师年龄和自己年龄的关系课件出示教师照片，猜一猜老师的年龄，出示数学信息。引导学生说说：朱老师比我大13岁。先组织学生补充表格，写出推测老师年龄的算式。我的年龄/岁老师的年龄/岁12310 阅读表格信息，提问：如果我的年龄为a岁，那么，朱老师的年龄怎么表示呢？ 当朱老师a岁时，我的年龄怎么表示呢？让学生思考，指名汇报：老师比我们大13岁，那么我们就比老师小13岁，老师的年龄是a岁，我们的年龄就可以用a13来表示。三、巩固运用，拓展提升1、 说一说生活中什么时候还用到字母表示数。2、用含字母的一句话编儿歌 1朵梅花5个瓣；2朵梅花10个瓣；3朵梅花15个瓣 （ ）朵梅花（ ）个瓣3、填空。（1） 一件上衣a元，一条裤子比上衣便宜12元。一条裤子（ ）元。（2） 一千克萝卜a元，5千克需（ ）元，b千克需（ ）元。（3） 一辆公共汽车上原有乘客36人，在停靠站处下去x人，又上来y人，现有汽车上有乘客（ ）人。4、拓展 摆图形。你能
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