《阿基米德原理》学历案.doc

第十章第二节阿基米德原理学历案【设 计 者】张敏 / 郑州市第十三中学【内容出处】第十章第二节阿基米德原理 人教版八年级物理（下册）（2012年版）【课标要求】知道阿基米德原理。【学习目标】 1、通过“感受浮力大小”活动，能正确表述出物体所受浮力和排开液体体积的关系。（SG） 2、经历探究浮力的大小跟排开液体重力的实验，能做到会动手操作，会记录，会分析论证。能正确总结出阿基米德原理并会正确书写其数学表达式。(CS)【评价任务】 1、分组活动，体验“物体所受浮力和排开液体体积的关系，”通过提问，检测目标1；（DO1）2、分组实验，探究“浮力大小跟排开液体重力的关系”，通过对实验数据的拍照、小组展示等方式检测目标2。（DO2）【学习过程】资源与建议1、阿基米德原理是初中物理的一个重要规律，是重要的教学内容。本节是对上节探究结果的进一步完善和深化，是本章教学内容的核心。由于这部分内容涉及到的计算公式比较多，内容又有一定的难度，学生学起来总有种望而生畏的感觉。因此，教学过程中我注重学生对知识的理解，通过实验、推理等方法，努力激发使这一部分教学不枯燥。2、本班学生中，相当一部分学生学习意识比较淡漠，学习基础比较差，在学习过程中体现的问题主要表现在：学习很被动、计算能力比较差。在前面的教学过程中，已经重点强调了相关内容，为进一步学习阿基米德原理做好了准备。如何调动他们的学习兴趣是一个关键问题。3、我通过活动“感受浮力大小”，体会浮力大小和物理排开液体体积的关系。按照科学探究的一般步骤分组完成“探究F浮和G排的大小关系”得出阿基米德原理，观看视频，了解阿基米德原理的创新实验。一、情境引入：结合课前通过平板观看视频，及对本节课的预习。想一想：给你一顶新王冠，你能否鉴别出它是否是纯金的？同伴交流，了解阿基米德的灵感，启示在生活和学习中要善于观察，勤于思考。二、探究新知：活动一 ： 感受浮力的大小（PO1） 活动内容：将易拉罐缓慢按入装满水的烧杯中，分组活动说说手的感觉和观察到的现象。交流叙述出：物体排开液体的体积 ，所受的浮力就 。结合上节课所学知识影响浮力大小的两个因素：物体浸在液体中的体积和液体的密度。一步步推导引出浮力大小可能与排开液体收到的重力有关。 活动二：探究F浮和G排的大小关系（PO2）1、提出问题： 2、猜想与假设：3、设计实验：自学课本P54，思考下列问题：1、F浮如何测量？2、G排怎样测量？先阅读课本、独立思考，然后小组交流讨论，小组代表结合实验器材展示并叙述测量和操作方法。请把下面的四个图排出合理的顺序小组交流，分析讨论各方案的合理性、可行性及存在的问题；明确最佳实验方案 4、进行实验：活动形式：分组实验，小组合作，分工明确，记录数据活动内容：按照确定的实验方案进行实验。实验次数 物体所受重力G/N 物体在水中时测力计示数F示/N 物体所受浮力F浮/N 空桶重G/N 桶和排开水受的总重G总/N排开液体的重力 G排/N1 2 检查方式： “在线答疑”模块中，各小组长将本组实验数据用平板拍照上传，并请小组代表结合数据总结实验结论。同伴进行点评。实验结论记录：（公式表述） （文字表述） 得出阿基米德原理后进一步推导得出浮力的计算公式 ，明确各物理量的单位要求。阿基米德原理不仅适用液体，也适用于气体。创新实验：观看视频三、课堂小结：1、阿基米德原理的内容： ； 阿基米德原理表达式： 2、v = v排= （浸没）m = 四、作业布置：（ A组为每位同学必做；B组为选做，有兴趣的同学需完成）A组：1、回顾本节知识，若有困惑，课后请再次观看微课视频，讨论解决，也可请教老师。 2、完成“作业”模块中“课后练习”部分，并提交。 B组：通过上网等方式查阅资料，收集关于阿基米德的其他一些小故事，各小组之间进行交流。检测与作业 1、小芳同学在探究“浮力的大小等于什么”时，用弹簧测力计 、小石块、烧杯、小桶等进行实验操作，如图所示a、b、c、d是四个步骤示意图。设四个图中弹簧测力计的读数分别是F1、F2、F3、F4，由四个图中_两个图的弹簧测力计的读数可以求出小石块受到的浮力；被排开液体的重力为_；如果关系式_成立，就可以得到著名的阿基米德原理。（DO2）2、某同学将一质量为300g的金属块轻轻放入盛满水的容器中，溢出了80cm3的水，则金属块受到的浮力是 N。（DO3）3、如图是一项民族传统体育项目“独竹漂”的表演场景。若表演者脚下的楠竹