小学数学人教2011课标版二年级整百、整千数的加减法 .doc

人教版 二年级 下 册 第七单元 整百、整千数的加减法 教学设计学校八道河总校王厂寄宿制小学年级二学科数学备课人黄中贵课时1教学内容课题：整百、整千数的加减法教学目标1、使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。进一步提高口算能力。2、让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。3、培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。教学重点口算整百整千数的加减法的算理教学难点掌握口算方法，并口述其算理教学具准备课 件教法引导 探究学法自学 合作 交流教 学 内 容教学环节教学环节教学环节一、课前准备，导入新课1、口算：40+50= 90 -60= 90+10= 80 50= 60+30= 100-70= 20+70= 10+90= 60 20=（口算时可以指名让学生说说口算方法）2填一填 （1）300是由（ ）个百组成的。（2）850是由（ ）个百和（ ）个十组成 的，也是由（ ）个十组成的。（3）130是由（ ）个十组成的。（4）5个千是（ ）（5）36个百是（ ）利用数的组成规律，我们可以口算整百整千数的加减法。板书课题：整百、整千数的加减法二、引导探究，学习新知1、学习例11，出示例11的画面，张爷爷家今年春节新添了两件电器，电冰箱和电视机。（“ 猜价格”环节：这台电视机的价格是一个四位数，它的最高位数是1，是整千数；电冰箱的价格是由2个一千组成。） 电冰箱 2000元 电视机 1000元（1）从图中你们知道了什么？（电视机1000元，冰箱2000元）（2）请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱？小组讨论，汇报交流。师：谁会列式？（口答）老师板书：1000+2000= 请同桌互相说一说你们是怎样口算的？学生汇报：学生1：1个千加2个千是3个千，也就是3000学生2：1+2=3 1000+2000=3000师归纳：同学们的算法都对，希望今后在做练习时，要选适合自己的方法计算。2、学习减法。师：看这幅图，你还能提出什么数学问题？生：冰箱比电视机多多少钱？师：你们能解决吗？请在练习本上列算式计算？并告知结果。生：2个千减去1个千是1个千，也就是1000师：还有别的算法吗？生：因为2-1=1 所以2000-1000=10003、教学例12。现在我这也有3个数（猜一猜，老师手中的数是几，让学生在老师的提示下，猜出上面的数。） 80 50 130 谁能根据这几个数编一道加法和两道减法的口算题？（1）学生汇报，教师板书：80+50= 130-80= 130-50=思考；这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果。并说出口算过程；（80+50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130。计算130-80= 和130-50= 这两道题时，可以看到减法想到加法递推。因为80+50等于130 。 所以130减去80等于50 或因为80+50等于130 所以130减去50就等于80 ）引导学生比较，这组数与例11的数据在口算时有什么不同？4、尝试练习，做后指生说说算法900+600= 1500-600= 1500-900=问；你是怎么计算出来的？师生总结计算方法。三、巩固练习。1、做一做第1题：800+400= 3000+6000= 70+50=1200-500= 9000-5000= 1500-1000=2解决问题，做一做第2题（1）：一共有多少袋麦子？ (2)：麦子比稻谷多多少袋？ (3)：你还能提出什么数学问题，并解答吗？集体订正3练习十九第一题、快乐垂钓口算题。四、总结师：今天这节课你们有什么收获？（口答）师：同学们今天的收获可真不少，希望同学们在口算时要细心，认真，还要注意用已学过的计算方法解决生活中遇到的问题。五、作业练习十九