教学设计（说相反）.docx

教学活动设计幼儿园教学活动设计表单活动名称说相反活动时间2017.11.09班级大一班教师莫薇所在单位藤县潭津中心校附属幼儿园学情分析语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。大班年龄段的幼儿，词汇来源多，吸引大，理解词义和运用词的能力提升，班上大部分孩子除了能自如地运用语言知识外，在运用词汇上，反而更大胆，更能初步了解词义。根据幼儿的年龄特点和现有能力水平，为丰富幼儿词汇，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力，提高素质，我设计了这一活动内容。内容选择幼儿园主题式课程（大班春季）（主题二让我告诉你） （语言领域）活动准备1.相反意思的PPT图片若干。2.大、小球各1个。3.糖、苦茶、棉花、木块、枕头（两个，轻重各一）。活动方法与过程一、激发兴趣，游戏导入教师介绍游戏“做相反”的玩法后，师幼共同游戏。师：小朋友们，我们一起做一个游戏，好吗？这个游戏叫:做相反。你们要根据老师的动作，做出相反的动作。比如我跺跺左脚，你们就要跺跺右脚；我用力大声拍手，你们就要轻轻小声拍手。二、教师引导，通过各种感官、图片对比，尝试理解反义词（一）引起幼儿尝试的兴趣。 师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。 （二）幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。1.(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2.请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦茶的味道，捏木头和海绵的硬度，拎枕头的重量，试着说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对反义词（三）幼儿第二次尝试：利用图片，引导幼儿观察，尝试说出相反的词。1.提问：图片上有什么? 它们有什么不一样? 2.幼儿观察、尝试说了相应的反义词(冷热，多少、里外、粗细，高矮，大小、胖瘦，黑白，长短，快慢、宽窄、空满)。三、游戏巩固、掌握反义词，加深尝试印象 1.介绍游戏“和我说的做的不一样”玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。（采用个别游戏和集体游戏的形式）2.以小组竞赛的形式，巩固所学反义词、尝试说出新的反义词。（1）让幼儿与老师对答，巩固掌握所学反义词。 （2）启发幼儿说出一些新的反义词。教师说出一对新的反义词中的一个，请幼儿试着说出对应的反义词来。（比如：好坏、前后、左右、直弯、远近、香臭、上下、哭笑）四、活动延伸、归纳总结 1.从生活中找出反义词。在咱们教室里和生活中，还藏着很多反义词，现在动脑筋想一想，都有哪些？想出来告诉老师。(好比：爸爸胖妈妈瘦、老师高小朋友矮、开灯关灯等等）。2.小结幼儿课堂表现，鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈找找反义词。自我反思本次活动幼儿通过对实物、图片的观察比较及尝试操作，初步理解了反义词的含义、丰富了词汇；发展观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性；活动中大部分的幼儿勇于探索，敢于尝试。在幼儿第二次尝试利用PPT图片，引导幼儿观察，尝试说出相反的词时，PPT图片能较快进行图片切换，而且图片大而清晰，吸引幼儿，比较容易观察，可见合理地利用电化教学工具有助于教学活动目标的实现。整个活动过程，通过游戏导入各种感官、图片对比，尝试理解反义词游戏巩固、掌握反义词，加深尝试印象活动延伸、归纳总结，四个环节，灵活地将“听”、“看”、“说”、“想”和“玩”等多种体验形式相互转换，以多种游戏变式让幼儿围绕核心内容进行有效的体验，使核心目标得到强化，较好达成了教学目标。但在活动过程中，幼儿观察图片（大象和老鼠）说出藏在里面的反义词时，没有按老师预设的说出“大和小”而是说出了“高和矮”，我