八年级语文下册 第六单元 第22课《孙权劝学》导学案（无答案） 语文版.doc_第1页
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文档简介

22.孙权劝学课题22.孙权劝学目标导航1.通过合作学习，把握故事内容。2.结合语境，理解文中出现的成语，积累文言词汇。3.引导学生领会故事中所蕴含的人文思想 。学 习 过 程预习检测读课文，了解资治通鉴及“孙权劝学”的背景，并利用教材和参考资料完成下列问题：1.常识填空：（1）资治通鉴：是 主持编纂的一部 通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像赤壁之战、淝水之战都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。（2）司马光是 （朝代） 家、 家。他在学术上的不朽贡献是花费19年时间编纂了历史著作 。2.给下列字注音：卿邪涉孰更3.孙权劝学中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个吗？下面众多成语都是出自于资治通鉴。吴下阿蒙刮目相待请君入瓮口蜜腹剑冰山难靠风声鹤唳草木皆兵桃李满天下师生标注合作展示合作展示一、自主学习1、朗读课文，注意字音和节奏。2、借助书下注解完成下面字词解释：（1）当涂（2）辞 （3）治经（4）博士（5）涉猎（6）见（7）就学（8）过 （9）才略（10）更（11）大兄二、组内合作交流1、探究下列句中加点字的意思：（1）蒙辞以军中多务（2）但当涉猎（3）非复吴下阿蒙（4）大兄何见事之晚乎2、探究下列语句的意思：但当涉猎，见往事耳。卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待大兄何见事之晚乎！3、学生复述课文。4、思考本文讲了怎样一个故事，照例子填空。孙权劝学吕蒙（）学鲁肃（）学三、师生合作1、吕蒙为何能从当初的“吴下阿蒙”变得让人“刮目相待”？2、文中是怎样表现吕蒙学有所成的？。3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事晚乎！”这句体现了吕蒙怎样的心境？4、延伸拓展：吕蒙由一介武夫而变为一名儒将，前后发生这么大变化的原因是什么？你从中得到怎样的启示？5、本节小结：师生标注反馈检测一、学习检测1、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。（1）比喻人学识尚浅。（）造句_（2）另眼相看，用新眼光看人。（）造句_2、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？二、拓展训练根据下面情境写一段文字有一位同学,学习非常刻苦,成绩也很优异,但她不爱体育锻炼,身体状况不好;身为同学的你为她感到着急。今天,你准备用你的语言艺术来规劝她
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