浅谈现代教育技术在生物教学上的应用.doc

教学论文浅谈现代教育技术在生物教学上的应用庙沟门中学；裴智强 应用现代教育技术是教育面向现代化的重要途径和重要标志，是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要，也是教育改革的必然趋势。以多媒体计算机和网络技术为核心的现代科学技术，是教育现代化的技术基础。现代教育技术应用于教学，将对教学质量和效益的提高产生具大影响，它不仅可以改变传统的教学模式、教学方法，而且可以促进教育观念、教育思想的转变。通过人机交互，信息共享，不仅可以大大拓展教师和学生的视野，而且有利于培养学生创造性思维，提高学生获取信息、分析信息、处理信息的能力。在注重对学生实施素质教育的今天，这点就显得尤为重要。下面就生物学科如何利用学校现有的设备资源，应用现代教学技术进行教学谈谈自己的看法。 一、现代教育技术在生物教学中的优越性 随着多媒体计算机的发展和普及，多媒体计算机已也逐步进入了中学的课堂。以多媒体计算机为主的现代教育技术，在学校的应用也变成了可能。所谓的多媒体计算机就是指能处理文本、图形、图像、声音、音效、动画，并配以图形界面的计算机，也正是由于多媒体计算机的出现，使个人电脑成为我们友善可亲的应用工具。 生物学科是研究生物的一门自然科学，在生物学基础知识的领域里，一切对象和现象都可以直接或间接地感知，而多媒体计算机等现代教育技术的应用，可让学生通过视觉、听觉等感觉器官来间接地感知到他们所学习的对象或现象，从而获得感性知识，由于生物世界是丰富多彩的，但在传统的生物教学方式中，许多生命现象、生理活动是很难简单的用语言、板书或挂图所能讲清楚的，这时常将它们作为一个抽象的概念来解释，学生在学习时就缺乏感性认识，因此常常感到枯燥无味，很难提高学生学习的主动性，也就是常说的把“生物课”上成了“死物课”。把现代教育技术应用于生物课的教学，可以让学生通过事物的形、声、色的变化来获取知识，认识事物的内在的规律，而不是通过抽象的信息获取知识，使教学上的一些重点、难点得以突破。 采用现代教育技术进行教学，使教学内容形象化，表现手段多样化，创造了一个学生喜闻乐见、生动活泼的教学氛围，使生物教学也突出了生物的“动感”促使了教学过程从静态描述向动态描述的发展，通过多媒体计算机动画的模拟，可以弥补教学挂图、模型等静止不动的缺陷，也可弥补生物电影、电视录像等不可随意重复的不足，经过多媒体计算机的处理，可以将录像、影片中发生在瞬间的图像，根据教学的需要逐级放大，使学生观察的更为方便。还可以将发生在瞬间的快速动作变成间断、缓慢的图像，使学生能更清楚地观察到动态变化过程，从而促进生物教学从静态描述向动态描述的转变。 现代教育技术的应用，还拓宽了课堂信息量，减轻学生课外负担，由于计算机系统可以存储和处理大量信息，教师利用相应的幻灯制作软件对课堂中的板书、图片和习题等等进行组织，能制作出字体规范、图片精美、题量丰富的课件，在课堂上使用，不仅给学生以美的陶冶，减少板书书写的时间，还增加了课堂教学的容量，也增加了学生练习的机会，并能得到及时的反馈，让家庭作业变为课堂作业，减轻了学生的课业负担。 从上可以看出，应用好现代教育技术，能在一定程度上消除了学生听课造成的疲劳和紧张，使学生在良好的状态下做到自主、积极地学习，也就容易造成对教学内容的指向和集中，不仅提高学生学习生物学兴趣，而且有利于突破教学重点、难点，有利于提高课堂教学的质量和效益。因此，将现代教育技术用在生物教学中，有着明显的优越性。 二、现代教育技术在生物教学中的应用 我们知道，直观教学是生物教学中最重要的教学原则之一。几乎所有的生物课，都不能脱离这个原则。在生物教学中，直观教学的手段是复杂多样的，它跟生物界的复杂性相适应，也跟教学规律相适应，但是，直观手段虽然很多，其中通过挂图、模型、黑板画、幻灯片、影片、电视录像等等间接的直观手段却是我们常常用到的。利用多媒体计算机的现代教学技术进行的直观教学，是间接直观手段的一个充分体现。由于多媒体计算机的特点，能很好地把教学过程中所有的挂图、模型、幻灯片、电影、电视录像等有机地组织起来。所以可以说，有用到间接直观手段的地方，都可以让多媒体计算机来发挥它的优势。究竟怎样用好现代教育技术，上好一堂生物课呢？应该要有如下的几个环节。 1、设备的要求 现代教学设备是现代教育技术应用的前提。在计算机多媒体教学中，除了具有多媒体计算机以外，一般还要有一台的液晶投影仪和一个实物展示台。在备课过程中，还需要扫描仪、摄像机、录像机、非线性编辑机、数码相机等等设备。多媒体计算机是进行多媒体教学的主要部件，它对其它外围设备起着控制和协调作用，是进行教学的主要设备。液晶投影仪和实物展示台也是现代教育技术最常采用的设备。通过多媒体计算机的控制，液晶投影仪可以将计算机显示器显示的内容或录像机等等设备所输出的影像投射到一个大屏幕上，让全体学生能清楚地看到。而实物展示台的使用，能更加方便地将教学过程中所要显示的图片、模型、实物等等，通过实物展示上摄像头的采集，将它们用液晶投影仪投射到大屏幕，或以图像形式输入多媒体计算机中对它们进行编排。 在多媒体辅助教学的备课和准备中，我们还可能用到扫描仪、数码相机等图像输入设备，这些输入设备，也可以将我们所需的文字、图形、图片，存入多媒体计算机中。对于一个运动的过程则需要摄像机进行拍摄，如实验操作过程，拍摄后，通过非线性编辑机的剪辑、编排以及转换，可以形成计算机所能识别的视频文件，供我们进行组织、编排。 2、资料的收集 有了现代教学设备，就可以利用现代教育技术教学，而教学效果的好坏就与平时资料的收集情况有着密切的关系。对于一堂课、一个重点或难点，利用现代教学设备可以进行多种形式的教学，但我们平时所收集的资料决定我们采用的方法。例如：高中生物中所讲述的细胞有丝分裂一节，有丝分裂的过程是这节的重点和难点。要给学生讲清楚分裂过程，如果我们平时资料收集不多，讲解时可能只能用挂图或板画来讲述。但是，如果我们有细胞分裂的三维动画过程或者有细胞分裂过程的录像资料，那么，我们就可以通过多媒体计算机将细胞有丝分裂的过程立体地、形象地表现出来，这样，学生也就容易理解细胞分裂的动态过程。资料的收集应立足于平时，资料可以是图片、电视录像、动画文件、视频文件、声音文件等等，对于图片、录像等，应通过扫描仪、数码相机、非线性编辑机等处理，转换成一个数据文件存在计算机中供我们使用。 在上述的各种资料中，录像可以说是最好的资料，因为录像在视听媒体方面有着很好的表现，能形象、生动、逼真、直观地反映生物界的对象和现象，如生物生活习性、生活史、显微摄像等等。对于录像资料的收集可以通过收录电视台播放的电视节目进行，如教育台有关生物的教学节目以及动物世界等介绍生物的栏目，当然，也可以自己拍摄一些录像资料，如实验的操作过程等等，这些录像资料，通过处理就能转换成计算机可以识别处理的视频文件等。除了录像外，我们还能直接收集市面上出售的各种有关生物的CAI课件，从中获得所需的视频文件，经过编辑等处理，用于课堂教学中。 如果没有所需的录像资料，而且在教学中又必须用动画来表示某个过程，这时可通过自己制作动画，而获得动画资料。动画的编制分为二维动画和三维动画。如果一个问题，通过平面上的演示就能说明问题，只要用二维动画软件（如Animator Pro）进行制作就能实现，如要表示高中生物水分代谢一节中，水分子通过半透膜的渗透作用现象，只要用Animator Pro软件进行制作，来演示渗透作用的动态过程：水分子和蔗糖分子的运动规律，水分能通过半透膜而蔗糖分子不能，在半透膜两边水分子和蔗糖分子在浓度上的区别等等现象。同样，要表示血液循环现象，也只要用二维动画就可以实现，通过动画，可以显示血液的循环方向，动脉血和静脉血颜色的变化等等。对于一个有空间结构变化的动画过程，这时就要用到三维动画软件（如3DS MAX）进行制作，如上面提到的细胞有丝分裂的过程，高中生物所讲述的DNA间结构以及蛙的胚胎发育过程等等。不管怎么说，通过自己编制动画是可以收集到一些资料，但必须具有很强的专业编制要求，而且要花大量的时间，因此，笔者认为，自己编制动画是一个办法，但不是一个好办法。好的方法还是平时注重在生活、学习、娱乐中收集有关的录像和教学软件光盘等，并及时按课堂教学内容进行编辑整理。只有拥有足够多的资料，才能让现代教学设备发挥更大的作用。 3、软件的编制 有了各种的资料素材，怎样才能将它们组织在一块？当然这得通过软件的编制实现。软件的编制实际上就是对课堂教学过程的组织，目前常用的多媒体编制软件有Authorware和Power Point等，其中Authorware是强大的多媒体制作软件，它可以将各种图片、动画、视频、声音等等媒体组织在一起，而且它还有强大的编程功能，能很容易地实现交互式课件的编写。许多商品化的教学软件都利用它制作的，但由于它功能强大，所以编制操作也稍嫌复杂。对于我们来说较为适用的应是Power Point，它是美国微软公司推出Office97套件中的一个组成部分，也叫幻灯制作软件，顾名思义，它是用于幻灯片制作，但是它制作的幻灯片是可以包含各种的媒体信息，能将各种图片、动画、视频、声音等等媒体组织在一起，也能进行简单的一些交互式操作，是目前在教学、讲座上应用最广的一个软件。用Power Point编制软件，实际上和写教案的过程相似，当然在书写时不是用笔，而是通过汉字的录入来进行的。首先进入Power Point，在Power Point编辑窗口中输入教学过程中要板书和书写的内容，而后可以对板书出现的顺序进行设定。最重要的是，通过显示、链接等功能，能将动画、视频、图片、声音按要求在适当的时刻显示出来，从而实现多媒体化教学。当你按教学过程输入、编排完成以后，就可以通过菜单项来播放该幻灯，并进行修改。完成后，一个多媒体教学软件就算编制完成了。在教学时，你就可以运行该幻灯软件，并将屏幕显示的内容通过液晶投影仪投射到大屏幕上，进行教学了。 要充分利用好现代教育技术，我们生物教师除了具备专业知识和有关学科基础知识外，还应该具有现代教育技术。平时应了解有关的现代科学技术信息，不断地探索学习